ایڈ ٹیک میں اینوویشن: ڈیجیٹل ایجوکیشن کے چیلنجز کو ہیک کرنا

یہ ایکسپلور کرنا کہ ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز کس طرح ایجوکیشن کو ٹرانسفارم کر رہی ہیں، اور ایڈ ٹیک کے چیلنجوں کے لئے فارورڈ – تھنکنگ سولیوشن کو پیش کرنا۔

 

تعارف:

 ڈیجیٹل ایجوکیشن کے مستقبل کو بہتر بنانے کے لیے انوویٹیو آئیڈیاز تیار کرنا:

اس کورس میں، آپ کو ایمرجنگ ایجوکیشنل ٹیکنالوجیز سے متعارف کرایا جائے گا، اور یہ ایکسپلور کریں گے کہ ٹیکنالوجی کے ساتھ ٹیچنگ سے متعلق مسائل کو کیسے حل کیا جائے جس کا ماہرین ایجوکیشن اور اداروں کو دنیا بھر میں سامنا ہے۔

 

ایجوکیشن میں ٹیکنالوجی کے چیلنجوں سے مقابلہ کرنا:

جب آپ ایجوکیشن میں ڈیجیٹل ٹرنسفارمیشن  ایکسپلور کریں گے تو آپ ڈیجیٹل دور میں ایجوکیشن کے ساتھ آنے والے مسائل ڈسکور کریں گے اور ایفیکٹیو اور انگیجنگ ڈیجیٹل لرننگ کی تخلیق اور فراہمی کے لیے درکار صلاحیتوں پر غور کریں گے۔ آپ ڈیزائن سوچنے کی تکنیک اور ٹولز کا استعمال کرتے ہوئے ان چیلنجوں کی شناخت اور حل بنانے کا طریقہ سیکھیں گے۔

 

ٹیچنگ اور لرننگ کے لیے ٹیکنالوجی کا استعمال:

یہ کورس آپ کو ڈیجیٹل ایجوکیشن کے دیگر سیکھنے والوں اور ماہرین کے ساتھ آن لائن گلوبل ہیک میں شامل ہونے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے تاکہ مشترکہ تخلیق، منصوبہ بندی، تیاری اور آئیڈیاز پیش کریں جو اسٹوڈنٹسکو ڈیجیٹل لرننگ  سے زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھانے کے قابل بنائیں۔ آپ ٹیکنالوجی کے استعمال کے لیے آئیڈیاز کی نشاندہی ان طریقوں سے کریں گے جو سیکھنے والوں کو بااختیار بناتے ہیں اور انہیں ڈیجیٹل ایجوکیشن انقلاب کے مرکز میں رکھتے ہیں۔

 

ایڈ ٹیک کے مستقبل کی ابتدا:

 کورس پوٹینشل کنسلٹنٹس کو اپنے ابتدائی خیالات اور منصوبوں کو شروع کرنے اور تیار کرنے کے قابل بنائے گا، اور ڈیجیٹل ایجوکیشن کے مستقبل کی تلاش میں دلچسپی رکھنے والوں کو مزید جاننے کی مدد  بھی دے گا۔

 

آپ کن موضوعات کا احاطہ کریں گے؟

• ڈیجیٹل ایجوکیشن  کے چیلنجز
• ڈیجیٹل ایجوکیشن ایکشن پلان
• ڈیجیٹل ایجوکیشن ٹیکنالوجیز
• ڈیجیٹل ایجوکیشن ٹیچنگ
• ڈیجیٹل کمپی ٹینسیز – ایجوکیٹرز اور لرنرز کیلئے

 

اس کورس کے ذریعے سیکھنا:

آپ یہ سیلف گائیڈڈ کورس لے سکتے ہیں اور اپنی رفتار سے سیکھ سکتے ہیں۔ کورس کے ہر مرحلے پر آپ دوسرے سیکھنے والوں سے مل سکتے ہیں، اپنے آئیڈیاز شیئر کرسکتے ہیں اور کمنٹس میں ایکٹیو ڈسکشنز کے ساتھ شامل ہو سکتے ہیں۔

آپ کیا حاصل کریں گے؟

 کورس کے اختتام تک، آپ قابل ہوں گے کہ:

• بیان کرسکیں کہ کس طرح ڈیجیٹل ٹرانسفارمیشن ایجوکیشن کو متاثر کر رہی ہے، اور ان مسائل کو تلاش کرسکیں جن سے فیوچر-پروف ایجوکیشن کو نمٹنے کی ضرورت ہے
• ان طریقوں کی نشاندہی کریں جن سے آپ ایجوکیشن کو متاثر کرنے والے کچھ چیلنجوں سے نمٹ سکتے ہیں، اور مستقبل کے سیکھنے کی وضاحت کرنے میں مدد کریں
•  ڈیجیٹل ایجوکیشن کے مختلف مراحل کو سمجھیں

• ایک کامیاب پچ ڈیزائن اور تیار کریں
• مستقبل میں ڈیجیٹل ایجوکیشن کے چیلنجوں کے حل دریافت کریں
•  پاکستان میں ڈیجیٹل ایجوکیشن کی اہمیت کو سمجھنے اور آن لائن ایجوکیشن کے حوالے سے جمود کے عمل کو ختم کرنے میں اپنی اور اسٹوڈنٹس کی مدد کریں
•  مخلوط ایجوکیشن (روایتی اسکولنگ کے طریقے جدید ٹیکنالوجیز کے ساتھ مل کر) کی اہمیت کو سمجھیں

 

کورس کن کے لیے ہے؟

یہ کورس ہر اس شخص کے لے ڈیزائن کیا گیا ہے جو ٹیکنالوجی اور ٹیچنگ کے ساتھ ساتھ ڈیجیٹل ایجوکیشن ایکشن پلان اور ڈیجیٹل ایجوکیشن چیلنج ایریاز کے بارے میں مزید جاننا چاہتا ہے۔ اس میں اسٹوڈنٹس، ٹیچرز اور ماہرین ایجوکیشن، محققین، کاروباری افراد، اینوویٹرز اور ایجوکیشن میں دلچسپی رکھنے والے افراد شامل ہو سکتے ہیں۔

آپ کی لرننگ، آپ کے رولز:

 آپ اس کریش کورس کو مکمل کر سکتے ہیں جو ویکس، ایکٹیویٹیز اور اسٹیپس میں تقسیم ہیں، آپ انہیں اپنی مرضی کے مطابق جلدی یا آہستہ مکمل کرسکتے ہیں۔ بائٹ سائز ویڈیوز، طویل اور مختصر مضامین، آڈیو اور پریکٹیکل ایکٹیویٹیز کے امتزاج کے ذریعے سیکھیں۔ یہ کریش کورس ٹرینیز اور پوٹینشل ایجوکیشن کنسلٹنٹس کا اسکوپ اور صلاحیتوں کو بڑھانے میں مدد کرے گا۔ مزید برآں، کورس ایک ایجوکیشن کنسلٹنٹ بننے کے تقاضوں کو پورا کرنے اور تیار کرنے  کے لیے درکار تمام ایجوکیشن کانٹینٹ  فراہم کرتا ہے۔

کورس سیکھنے کے مقاصد:

اس کورس کی کامیاب تکمیل کے ذریعے، آپ قابل ہوجائیں گے:

• ورچوئل انوائرمنٹ کی سپورٹ میں ایجوکیشن ٹیکنالوجی کے کردار کی وضاحت کریں۔
• آن لائن ایجوکیشن کے لیے موجودہ اور ایمرجنگ ٹیکنالوجیز کی شناخت اور ایوالیوایٹ کریں۔
• آن لائن ٹولز کا استعمال کریں اور لرننگ ایکٹیوٹیز کا جائزہ لیں۔
• ورچوئل کورسز میں اسٹوڈنٹس انگیجمنٹ کو بڑھانے کے لیے گیم – بیس اسٹریٹجیز استعمال کریں۔
• ورچوئل  ایجوکیشن میں اوپن کانٹینٹ کی ریسرچ، ایولیوایٹ اور امپلائی کریں۔

کورس اسٹرکچر:

یہ ایک آن- ڈیمانڈ کورس ہے، جس کا مطلب ہے کہ یہ سیلف پیسڈ ہے اور آپ کانٹینٹ  کے ذریعے جتنی جلدی یا آہستہ اپنی مرضی سے آگے بڑھ سکتے ہیں۔ ہر امیدوار ریڈنگ، ویڈیوز، کوئز، سپلیمنٹ ریسورسز، لرننگ ایکٹیویٹیز اور ڈسکشنز کے ذریعے ورچوئل ایجوکیشن میں ایک اہم ٹاپک ایکسپلور کر سکتا ہے۔

کورس کی خصوصیات:

• اے گریڈڈ کوئز پر ماڈیول۔ کوئز مکمل طور پر ریڈنگ میں پیش کردہ کانٹینٹ  پر مبنی ہوں گے۔
• غیر درجہ بند سیکھنے کی سرگرمیاں اور مباحثے۔ 
• اختیاری مطالعہ اور/ یا وسائل. ہر ماڈیول، آپ کو وسائل کی ایک فہرست فراہم کی جائے گی جو ان خیالات سے ہم آہنگ ہیں جن پر ہم بات کرتے ہیں۔ آپ کا ان وسائل میں سے زیادہ سے زیادہ یا کم سے کم تلاش کرنے کا خیر مقدم ہے جتنا آپ ہر ماڈیول میں دلچسپی رکھتے ہیں۔

آن لائن لرننگ میں منتقلی اب تک کی سب سے بنیادی تبدیلیوں میں سے ایک ہے جو ایجوکیشن کی تاریخ میں دیکھی گئی ہے۔ اب گھنٹی کے شیڈول، کلاس روم میں نشستوں یا اسکول کے بعد کی سرگرمیوں سے پیدا ہونے والے تنازعات کی شیڈولنگ سے لرننگ محدود نہیں رہی۔ اگرچہ فاصلاتی ایجوکیشن کوئی نئی بات نہیں ہے لیکن ورچوئل ایجوکیشن — نیو انڈیپینڈنٹ اسٹڈی — نے عالمی سطح پر ایجوکیشن ماحول کو تبدیل کر دیا ہے اور مطبوعہ کانٹینٹ  کی آمد کے بعد سیکھنے کے کانٹینٹ  تک رسائی کو زیادہ مساوی بنانے کی سب سے بڑی صلاحیت رکھتا ہے۔

یہ ماڈیول کے-12 ورچوئل ایجوکیشن میں ایجوکیشن ٹیکنالوجی کے کردار پر فوکس  ہے اور تین موضوعات پر بات کرتا ہے:

• کے-12 ورچوئل کلاس روم میں ایجوکیشن ٹیکنالوجی کا کردار
• کے-12 ورچوئل ایجوکیشن کے لیے دستیاب ٹیکنالوجیز کی بڑی کیٹگریاں
• کے-12 ورچوئل ایجوکیشن میں ٹیکنالوجی کی تشخیص اور نفاذ دونوں کے لیے تجویز کیاگیا پروسس۔

اگر آپ یہ کورس کر رہے ہیں، تو ہم فرض کرتے ہیں کہ آپ یا تو فی الحال کام کر رہے ہیں یا ایک مخلوط یا مکمل طور پر ورچوئل ٹیچر کے طور پر کام کی تلاش میں ہیں۔ ہم جن ٹیکنالوجیز پر بات کریں گے ان کی مثالوں اور ایپلی کیشنز کے ذہن میں کے-12 بلینڈڈ یا ورچوئل سیٹ اپ ہے اور اگرچہ زیادہ تر ڈسکشنز میں روایتی، آمنے سامنے کی سیٹنگز میں ایپلی کیشنز موجود ہیں، لیکن ہم فرض کرتے ہیں کہ اسٹوڈنٹس اپنے کورس ورک کے کسی بھی حصے یا تمام کے لیے ہم آہنگ طور پر کام کریں گے۔

آخر میں، ہم فرض کرتے ہیں کہ اسٹوڈنٹس کو مذکورہ ٹیکنالوجیز تک رسائی حاصل ہے (یا اپنے اسکولوں کے ذریعے رسائی حاصل کرسکتے ہیں)۔ رسائی کے بارے میں مکمل بحث اس کورس کے دائرے سے باہر ہے- ٹیکنالوجی تک رسائی ایک سماجی مسئلہ ہے کیونکہ مقامی، قومی اور بین الاقوامی سطح پر آلات اور انٹرنیٹ کنکٹیویٹی دونوں کے حوالے سے موجود ہے۔ یہ کہنے کی ضرورت نہیں کہ تمام اسٹوڈنٹس کی رسائی کو بہتر بنانے میں بہت کام کرنا ہے۔

ریڈنگ 1:

 

 ایجوکیشن ٹیکنالوجی کا کردار

 اسٹوڈنٹس پہلے سے کہیں زیادہ سوک – مائنڈڈ ہوکر کلاس میں آرہے ہیں۔ وہ سوشل ہونا چاہتے ہیں اور ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کرنا چاہتے ہیں- اور وہ اسے ورچوئل جگہ پر کرنا چاہتے ہیں۔ وہ اپنی زندگی کو ایک تسلسل کے طور پر سمجھتے ہیں جس میں وہ عملا کچھ سرگرمیاں سر انجام دیتے ہیں یعنی ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کرتے ہیں اور میل جول کرتے ہیں- اور پھر کلاس روم میں بات چیت جاری رکھتے ہیں۔

آج اسٹوڈنٹس ٹیکنالوجی میں ڈوبے ہوئے ہیں اور وہی ٹیکنالوجی لاگو کرنا چاہتے ہیں جو وہ سماجی طور پر اپنی ایجوکیشن کے لیے استعمال کرتے ہیں۔ چونکہ آج ٹیکنالوجی ہر ایک کی زندگی کا حصہ ہے، اس لیے اسے ایجوکیشن میں نہ صرف ٹیچنگ کے ٹول کے طور پر استعمال کرنا سمجھ میں آتا ہے بلکہ اسٹوڈنٹس کو عالمی ٹیکنالوجی سے جڑے معاشرے میں زندگی کی تیاری میں مدد دینے کے ایک طریقے کے طور پر استعمال کرنا بھی معنی خیز ہے۔

اسٹوڈنٹس بھی بہت فیڈ بیک - ڈریون ہوتے ہیں۔ وہ بہت جلد جاننا چاہتے ہیں کہ وہ نئے خیالات کو کتنی اچھی طرح سمجھ رہے ہیں اور زیادہ وسیع پیمانے پر وہ اپنے کورسز میں کتنی اچھی طرح ترقی کر رہے ہیں۔ فیڈ بیک ترقی کی ذہنیت اور معیار پر مبنی گریڈنگ، دونوں کی حمایت کرتا ہے، اور اسٹوڈنٹس فیڈبیک کو سیکھنے کے عمل کے ایک اہم عنصر کے طور پر دیکھتے ہیں کیونکہ یہ انہیں اپنی رفتار برقرار رکھتے ہوئے بار بار مہارت کا مظاہرہ کرنے کی اجازت دیتا ہے۔کون سی چیز فیڈبیک دینے کو آسان بناتی ہے؟ ٹیکنالوجی.

آج کے اسٹوڈنٹس کی ایک اور خصوصیت یہ ہے کہ وہ ایسے کانٹینٹ  پر توجہ مرکوز کرنا چاہتے ہیں جو بامقصد، مستند اور متعلقہ ہو۔ اسٹوڈنٹس اس وقت یہ جان سکتے ہیں جب کسی خاص سرگرمی کا کوئی مقصد یا مناسبت نہ ہو، اور اگر وہ کانٹینٹ  جس کا انہیں مطالعہ کرنا ضروری ہے ان کی زندگی پر لاگو نہ ہو تو وہ جلد دلچسپی کھو سکتے ہیں۔ مزید برآں، آج کے اسٹوڈنٹس انتہائی وژول ہیں۔ سوشل میڈیا کے ساتھ مشغول ہونے اور ویڈیو کانٹینٹ  دیکھنے میں کافی وقت گزارنے کے بعد، وہ توقع کرتے ہیں کہ ان کے میڈیا کے تجربات وژولی اور زبانی دونوں طرح کے اعلیٰ معیار کے ہوں گے۔

آج کے اسٹوڈنٹس ٹیکنالوجی سے ہم آہنگ ہیں۔ ان میں سے بہت سے ملٹی پل ڈیوائسز اور ملٹی پل انوائرمنٹس کے عادی ہیں، اور وہ نئی اور بدلتی ہوئی ٹیکنالوجیز کے ساتھ تیزی سے ڈھل جاتے ہیں۔ وہ فوری طور پر فیصلہ کرتے ہیں کہ وہ کون سی ٹیکنالوجیز آزمانا چاہتے ہیں اور کون سی ٹیکنالوجیز کا استعمال جاری رکھنا چاہتے ہیں، لیکن ٹیکنالوجی کے ساتھ اپنی سہولت کے باوجود اسٹوڈنٹس کو اب بھی روزانہ کی بنیاد پر استعمال نہ ہونے والی ٹیکنالوجیز کے ساتھ سیکھنے کے موڑ کا سامنا کرنا پڑتا ہے، جس میں سیکھنے کے انتظامی نظام جیسے ایجوکیشن ٹیکنالوجی شامل ہے۔

آن لائن سیکھنے میں اکثر ایسے کام شامل ہوتے ہیں جیسے دستاویزات کی اسکیننگ اور اپ لوڈنگ، اور فائلوں کو مختلف فارمیٹ میں تبدیل کرنا— وہ سرگرمیاں جو سوشل میڈیایا گیمنگ کا حصہ نہیں ہیں۔ آن لائن سیکھنے کی ایپلی کیشنز استعمال کرنا شروع کرتے وقت اسٹوڈنٹس کو اکثر وسیع معاونت کی ضرورت ہوتی ہے۔ تاہم عمومی طور پر یہ حقیقت کہ اسٹوڈنٹس ٹیکنالوجی کے ساتھ آرام دہ ہیں، ورچوئل کلاس روم میں ٹیچنگ کے لیے ایجوکیشن ٹیکنالوجی کا استعمال آسان بناتا ہے۔

آن لائن ٹیچنگ آپ کو آن لائن ہدایات کے لئے لرننگ تھیوری اور ٹیچنگ طریقوں کو جاننے سے بری نہیں کرتی ہے۔ ٹیکنالوجی کو اس ٹیچنگ کی حمایت کرنی چاہیے، اس سے الگ نہیں کرنا چاہیے۔ ورچوئل ایجوکیشن  اسٹوڈنٹس کے ساتھ مل کر ہونی چاہیے جو ایک مضبوط ورچوئل لرننگ کی کمیونٹی میں حصہ لے رہے ہیں جو دونوں ہم آہنگی اور ہم آہنگی کی سرگرمیوں پر تعمیر کی گئی ہے۔

اسٹوڈنٹس فطری طور پر اپنے ساتھیوں اور اپنے ٹیچرز کے ساتھ رابطے کرنا چاہتے ہیں۔ نتیجتا، ورچوئل کلاس رومز کم از کم تین سطح پر اسٹوڈنٹس کی مشغولیت کی معاونت پر ہونے چاہیے:

• مواد کے ساتھ کنکشن اور مشغولیت
• کنکشن اور استاد کے ساتھ مشغولیت
• کنکشن اور ساتھیوں کے ساتھ مشغولیت

اس قسم کی ملٹی لیول انگیجمنٹ اسٹوڈنٹس کو سیکھنے کے ایکٹیو مرکز میں رکھتی ہے- وہ علم کے غیر فعال وصول کنندگان نہیں ہیں بلکہ متحرک شرکا اپنے ساتھیوں اور ان کے ٹیچر کے ساتھ لرننگ کے عمل کے ذریعے باہم جڑے ہوئے ہیں۔

یہاں تک کہ اسٹوڈنٹس مہارت کی بنیاد پر اپنے سیکھنے کے طریقوں کے ڈیزائن میں بھی حصہ ڈالتے ہیں، جس کا مطلب یہ ہے کہ ایک بار جب کوئی طالب علم کسی خاص مضمون میں مہارت حاصل کرتا ہے تو وہ مزید جدید موضوعات کی طرف بڑھ سکتے ہیں۔ درحقیقت، ورچوئل لرننگ خود کو سیکھنے کے اس انداز یعنی سیلف - پیسڈ، ایڈیپٹیو اور تعمیراتی انداز میں آسانی سے فائدہ دیتی ہے۔

یہ نقطہ نظر روایتی ایجوکیشن سوچ کے بالکل برعکس ہے، جس نے مہارت کے بجائے ایجوکیشن اصطلاحات کو اپنایا ہے، اور "درمیانے" طالب علم کے لئے پیسنگ کی ہے اور نشستوں کا وقت ایجوکیشن کامیابی کے اشارے ہیں۔

ٹیکنالوجی ذاتی ایجوکیشن میں بہت سے مسائل  حل کرنے کی صلاحیت رکھتی ہے جبکہ اس کے ساتھ ساتھ ماہرین ایجوکیشن کو اس بات کا ازسرنو جائزہ لینے پر مجبور کرتا ہے کہ وہ جو مواد سیکھ رہے ہیں اس کے ذریعے اسٹوڈنٹس کی ترقی کیسے ہوتی ہے۔ دنیا بھر میں شخصی مہارت پر مبنی لرننگ کی طرف ایک تحریک جاری ہے۔

اگر ایک طالب علم اس بات کا ثبوت دیتا ہے کہ انہوں نے کچھ سیکھا ہے تو انہیں سیٹ ٹائم یا اکیڈیمک ٹرم کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے "پیچھے" کیوں رہنا چاہیے؟ ٹیکنالوجی اسٹوڈنٹس کو اوپن سورس وسائل اور اپرنٹس شپ ماڈلز کا استعمال کرتے ہوئے سیکھنے کے مختلف جدید مواقع فراہم کرنے میں اہم کردار ادا کر سکتی ہے جو کسی موضوع پر مہارت حاصل کرنے والے اسٹوڈنٹس کو اس موضوع کی مزید گہرائی سے ریسرچ کرنے کی اجازت دیتے ہیں۔

ریسرچ کی ایک بڑی تعداد نے ثابت کیا ہے کہ ٹیکنالوجی نے  سیکھنے کے بہتر نتائج دیے ہیں۔ ان رسمی مطالعات کے علاوہ، بہترین تحقیق یہ ہے کہ اس کو آپ اپنے اسٹوڈنٹس کے ساتھ انجام دے سکتے ہیں۔ ٹیچرز کو احساس ہوتا ہے کہ ان کے اپنے کلاس رومز میں کیا کام کرتا ہے اور کیا نہیں۔ مزید وسیع طور پر، آپ اپنے کلاس روم کے فیصلوں کی حمایت کرنے اور مشغول اور مؤثر ورچوئل لرننگ کے تجربات کو ڈیزائن کرنے، تخلیق کرنے اور نافذ کرنے کے لیے خیٹولز کی فراہمی کے باضابطہ تحقیقی نتائج کا استعمال کرسکتے ہیں۔

یہ سمجھنے کے علاوہ کہ آپ کو ٹیکنالوجی کا استعمال کیوں کرنا چاہیے، اس بات پر غور کرنا ضروری ہے کہ آپ کو اسے کب استعمال کرنا چاہیے۔ ٹیکنالوجی کو جان بوجھ کر اور حکمت عملی کے ساتھ استعمال کرلینا چاہیے تاکہ آپ کے اسٹوڈنٹس کو ایسے مواد یا تجربات فراہم کیے جا سکیں جو اس کے علاوہ دستیاب نہیں ہوں گے۔ ورچوئل لرننگ میں یہ  خاص طور پر اہم ہے کیونکہ ٹیکنالوجی کو فزیکل کلاس روم کی جگہ لینا چاہیے۔ یقیناً، یہاں تک کہ مخلوط سیکھنے کے حٹولز میں آپ چاہتے ہیں کہ، آپ مکمل طور پر آن لائن کورسز میں بھرپور مشغول ہوں۔

ٹیکنالوجی  اس وقت بھی استعمال ہونی چاہیے جب یہ فیڈبیک اور اسسمنٹ کو بہتر بناتی ہے۔ تاہم یہ بات ذہن میں رکھیں کہ اگرچہ بعض اقسام کے اسسمنٹس خود کو ٹیکنالوجی کے لیے وقف کرتے ہیں لیکن دیگر ایسا نہیں کرتے ہیں۔ عمومی طور پر، بہت سے آن لائن اسسمنٹس کے نظام فوری فارمیٹیو اسسمنٹس کے لیے اچھی طرح موزوں ہیں جو آپ کو چیک کرنے دیتے ہیں کہ آپ کے اسٹوڈنٹس کتنی اچھی طرح سیکھ رہے ہیں۔

آپ اسٹوڈنٹس کو یہ اسسمنٹس متعدد بار دوبارہ لینے کی اجازت دے سکتے ہیں، جو مسلسل بہتری اور گروتھ مائنڈ سیٹ کو فروغ دیتا ہے کیونکہ ان  اسسمنٹس کی عام طور پر درجہ بندی نہیں کی جاتی ہے۔ یقینا، آپ کو اپنے اسٹوڈنٹس کو ان اسسمنٹس کی بنیاد پر متعلقہ فیڈبیک فراہم کرنی چاہئے تاکہ انہیں خاص طور پر پتہ چلے کہ انہیں اپنی توجہ کہاں مرکوز کرنے کی ضرورت ہے۔

تزویراتی طور پر استعمال کی جانے والی ٹیکنالوجی اسٹوڈنٹس کو اپنی مہارتوں کو فروغ دینے اور ترقی جاری رکھنے میں مدد دے سکتی ہے۔ تاہم احتیاط کا ایک لفظ: خود بخود درجہ بندی کیے گئے اسسمنٹس، جو اکثر کثیر انتخاب سوٹولز پر مشتمل ہوتی ہیں، اسٹوڈنٹس کی اعلیٰ سطح کی سوچ کی پوری وسعت کو ظاہر نہیں کرتی ہیں، جس میں مہارت پیدا کرنے کی ضرورت ہے۔ ٹیچرز کی درجہ بندی کی مستند اسائنمنٹس اسٹوڈنٹس کو اعلیٰ سطح کی مہارتوں کا مظاہرہ کرنے کی اجازت دیتی ہیں اور جب مشین پر مبنی فورمیٹیو اسسمنٹس کے ساتھ مل کر سیکھنے کے لیے ایک متوازن، اعلیٰ دیانت داری کا نقطہ نظر فراہم کرتی ہیں۔

ٹیکنالوجی کے تمام فوائد کے باوجود، بعض اوقات ایسا بھی ہوتا ہے کہ شاید آپ کو ٹیکنالوجی کا استعمال نہیں کرنا چاہیے! بعض اوقات ایسا ہوتا ہے کہ اسٹوڈنٹس اور خاندانوں کے ساتھ ذاتی طور پر، ٹیلی فون کے ذریعےیا خط کے ذریعے رابطہ قائم کرنا ضروری ہوتا ہے۔ یاد رکھیں، ٹیکنالوجی ایک ایسا آلہ ہے جسے زیادہ سے زیادہ مشغولیت اور سیکھنے کے لیے حکمت عملی کے ساتھ استعمال کیا جانا چاہیے، اور اسٹوڈنٹس اور ٹیچرز دونوں کو اس ٹول کو مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کا طریقہ سیکھنا چاہیے۔

اگر ٹیکنالوجی توجہ ہٹانے والی بننے لگے یا سیکھنے میں رکاوٹ بن جائے تو پھر وقت آتا ہے کہ گیئر تبدیل کیے جائیں اور کم تکنیکی نقطہ نظر اختیار کیا جائے۔ ٹیکنالوجی ایک کورس کو خوبصورت بنا سکتی ہے، لیکن اگر اسباق کو ناقص ڈیزائن اور عمل میں لایا جائے تو کورس اپنے سیکھنے کے مقاصد کو پورا نہیں کر سکتا۔

آخر میں، کے-12 کلاس روم میں ٹیکنالوجی کے کردار کو اسٹوڈنٹس کی حفاظت اور رازداری کی عینک کے ذریعے دیکھنا بہت ضروری ہے۔ اگرچہ بہت سی ٹیکنالوجیز اسٹوڈنٹس کے لیے سیکھنے کے عظیم تجربات کی ضامن ہوتی ہیں، لیکن کچھ اتنی محفوظ نہیں ہوسکتی ہیں جتنی آپ چاہیں گے۔

تمام اسکولوں میں اسٹوڈنٹس کی ضروریات کے مطابق ایجوکیشن ٹیکنالوجی کی ایوالیوایٹنگ اور پائلٹنگ کے لیے ایک باضابطہ عمل ہونا چاہیے اور اسے صرف ان فراہم کنندگان کے ساتھ معاہدہ کرنا چاہیے جو اسٹوڈنٹس کی رازداری اور ڈیٹا کے تحفظ سے متعلق مقامی، ریاستی اور وفاقی قوانین کی تعمیل کرتے ہیں۔ یہ خاص طور پر اہم ہے کہ ڈسٹرکٹس کسی بھی طرح اسٹوڈنٹس کی معلومات فروخت نہ کرنے کا عہد کریں۔ ذہن میں رکھیں کہ حفاظت اور افادیت کے لیے تمام ضروریات کا اطلاق ایسی ٹیکنالوجی پر ہونا چاہیے جو مفت یا غیر معمولی طور پر استعمال ہونے کے ساتھ ساتھ خریدی گئی تجارتی مصنوعات پر بھی لاگو ہوتی ہے۔

ریڈنگ 2:

 

جداگانہ لرننگ میں استاد کا کردار۔

ایجوکیشن کا مقصد یہ سمجھنا ہے کہ لوگوں کو مطلوبہ علم، صلاحیتیں، مہارتیں، اقدار اور تخلیقی صلاحیتوں سے مالا مال ہونا چاہیے جو اس تفہیم کا تعین کرے گی کہ اس معاشرے میں رہنے، فعال شہری بننے، ایسے رویوں کو فروغ دینے کا مطلب ہے جو معاشرے کی پائیداری میں مجموعی طور پر مدد گار ثابت ہوں ۔

ٹیچرز کا ایک کام یا کردار جو اپنے پیشہ ورانہ کام کو فرض کرتے ہیں وہ ایجوکیشنی جگہوں پر مختلف سیکھنے والوں کے ساتھ بات چیت کرنا ہے۔ پہلا یہ کہ یہ ڈیول پرپز فیور مستقبل کے ٹیچرز اور پروفیسروں میں تنوع کے پوزیٹو اسسمنٹ کے حق میں ہے اور متنوع لوگوں کے ساتھ اور مختلف سیکھنے کے اوقات کے ساتھ بات چیت کرنے کی مہارت پیدا کرتا ہے۔

دوسری طرف، اپنے اسٹوڈنٹس کی دنیا کے سیکھنے اور سمجھنے میں ٹیچرز اور پروفیسروں کے طور پر، غیر متوقع، رکاوٹ کے طور پر، یا جامع ایجوکیشن کے سہولت کار کے طور پر ان کے اپنے واقعات کے بارے میں آگاہی اہم ہے۔

نظریاتی نقطہ نظر کو عالمی ایجوکیشن کے تناظر میں سیکھنے اور ایجوکیشن کو شامل کرنے کے سماجی علمی نقطہ نظر سے سہارا لینا چاہیے۔ اس مقصد کے حصول کے لیے ٹیچرز کو ان سماجی سیاق و سباق کو سمجھنے کے لیے جو علم اور ہنر سکھائے اور حاصل کیے گئے ہیں ان کو تیار کرنا اور مربوط کرنا ہوگا تاکہ ان میں متنوع اسٹوڈنٹس کی ایجوکیشن اور ترقی کو متاثر کرنے والے عوامل دریافت کیے جاسکیں۔

اس کے علاوہ ٹیچنگ پراسس کی پیچیدگی کو چیلنج کرنے والی ٹیچنگ حکمت عملیوں کا جائزہ لیا جانا چاہیے اور ایجوکیشن حقوق کی ضمانت دینے کے لیے بین الضابطہ منصوبہ بندی کی جانی چاہیے۔

جداگانہ لرننگ اور کورس میں سکھائی جانے والی مختلف ہدایات کے بارے میں، سمجھنے کی اہم اور مختلف بات یہ ہے کہ ہم بطور ٹیچرز ایک ہی لائن میں کام جاری نہیں رکھ سکتے جس طرح (روایتی کلاس رومز) لاجسٹک طور پر یہ کرنا آسان نہیں ہے۔ ٹیچرز ایک جیسے اسٹوڈنٹس کے ساتھ ایک جیسی کلاس کا دعویٰ نہیں کرسکتے کیونکہ تمام لوگ مختلف ہیں۔

ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہوئے مخصوص ضروریات کے حامل اسٹوڈنٹس کے ایک گروپ کے لیے سیکھنے کے نئے تجربات پیدا کرنا ضروری ہے جب تک وہ اپنے اہداف حاصل کرسکتے ہیں تو یہ  ٹیچرز کے لیے ایک معقول مقصد ہے۔

ایجوکیشنل ٹیکنالوجی کی مختلف اقسام:

ایجوکیشنی ٹیکنالوجی کی کائنات الجھن، زبردست اور غیر مرکوز لگ سکتی ہے۔ ماہرین ایجوکیشن کو ٹیکنالوجی کے ٹولز کا انتخاب کرنے میں باقاعدہ ارادے سے کام کرنا چاہیے تاکہ اس بات کو ذہن میں رکھا جا سکے کہ ٹولز کو سیکھنے کے عمل سے توجہ نہیں ہٹانی چاہیے۔

اس کورس کے مقاصد کے لیے ہم "ایجوکیشنل ٹیکنالوجی" کی تعریف کمپیوٹر پر مبنی کسی بھی ٹول کے طور پر کریں گے جو آڈیو/ویڈیو صلاحیتیں، اشتراک کی فعالیت (جیسے چیٹ)، تنظیمی خصوصیات (جیسے سیکھنے کا انتظامی نظام)، پیشکش کی خصوصیات یا ڈیٹا مینجمنٹ فنکشن فراہم کرتا ہے۔ یہ ٹولز یا تو ڈیسک ٹاپ پر مبنی یا کلاؤڈ بیسڈ ہو سکتے ہیں۔

اس سیکشن میں، ہم ایجوکیشنل ٹیکنالوجی کے تین مختلف اقسام پر تبادلہ خیال کریں گے اور موازنہ کریں گے:  سیکھنے کے انتظامی نظام، کمیونیکیشن ٹولز اور اسسمنٹس ٹولز (بشمول گیمنگ)۔

لرننگ مینجمنٹ سسٹم (ایل ایم ایس)، جسے بعض اوقات کورس مینجمنٹ سسٹم بھی کہا جاتا ہے، مواد کو منظم کرنے اور پہنچانے کے ساتھ ساتھ مواصلات کے انتظام (بشمول چیٹ، پیغام رسانی اور مباحثے)، اسائنمنٹس اور گریڈنگ کے لیے جامع خصوصیات فراہم کرتا ہے۔ مشہور ایل ایم ایس پلیٹ فارمز میں کینوس، بلیک بورڈ، موڈل، بز اور یہاں تک کہ کورسیرا بھی شامل ہیں۔

ایل ایم ایس ٹیکنالوجی میں گزشتہ برسوں کے دوران بہتری آئی ہے کیونکہ ورچوئل میسجنگ بورڈز بالآخر آج کے ہمہ گیر کورس ڈیلیوری سسٹم میں تیار ہو رہے ہیں۔ جدید ایل ایم ایس کے استعمال کے ذریعے ادارے بہت سے ٹیچرز کے ساتھ بہت سے کورسز بہت بڑی تعداد میں اسٹوڈنٹس کو پیش کرسکتے ہیں۔

بلٹ ان فنکشنیلٹی کے علاوہ، ایک ایل ایم ایس ٹیچرز کو سیکھنے کے تجربے کو بڑھانے کے لیے بیرونی ایجوکیشنل ٹولز کو شامل کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ تاہم، یہ ذہن میں رکھنا ضروری ہے کہ ٹیکنالوجی کی ہر پرت زیادہ پیچیدگی میں معاون ہے جو اگر جان بوجھ کر اور سوچ سمجھ کر تعینات نہ کی گئی تو اسٹوڈنٹس کو سیکھنے سے روک سکتی ہے۔

جب کمیونیکیشن ٹیکنالوجی کی بات آتی ہے تو یقینا بہت سے ٹولز دستیاب ہیں - ہر ایک اپنی اپروچ فراہم کرتا ہے۔ مثالوں میں گوگل سوٹ (مختلف قسم کی بین المتعلقہ مصنوعات کے ساتھ) کے ساتھ پیش کش اور اسسمنٹس کے ٹولز جیسے نیرپوڈ شامل ہیں۔

ہر چیز کی وضاحت کریں،یاد دلائیں، ہم ورچوئل کلاس روم کو ایک دلکش، ملٹی میڈیا پلیٹ فارم میں تبدیل کرنے میں مدد کرسکتے ہیں جو سیکھنے کے لیے ایک تعمیراتی نقطہ نظر کو فروغ دیتا ہے۔ نہ صرف اسٹوڈنٹس اپنے ساتھیوں کے ساتھ حقیقی وقت میں بات چیت اور تعاون کرسکتے ہیں بلکہ ٹیچرز اسٹوڈنٹس کی سوچ اور سیکھنے کے بارے میں فوری طور پر فیڈبیک حاصل کرسکتے ہیں جس سے وہ اس کے مطابق اپنی ٹیچنگ کو ایڈجسٹ کرسکتے ہیں۔

ورچوئل کلاس روم میں اسسمنٹس ٹولز کئی شکلیں لے سکتے ہیں۔ وہ رسمی یا غیر رسمی ہو سکتے ہیں اور تقریبا ہر قسم کی اسسمنٹس کے لیے استعمال کیے جا سکتے ہیں بشمول وہ جو کارکردگی پر مبنی ہیں۔ زیادہ تر ایل ایم ایس میں اسسمنٹس کری ایشن، فیڈبیک اور گریڈنگ ٹولز بہت مضبوط ہیں۔ مزید برآں، نیرپوڈ، کوئزلیٹ، کاہوت اور گوگل فارمز جیسے غیر رسمی فیڈ بیک ٹولز فوری فیڈبیک فراہم کرسکتے ہیں جس سے ٹیچرز اور اسٹوڈنٹس دونوں کو فائدہ ہوتا ہے۔

عام اسسمنٹس میں کمپیوٹر گریڈڈ کوئز (عام طور پر کثیر انتخاب)، ٹیچرز کی درجہ بندی کی اسسمنٹس (جو شخصی اور معروضی بھی ہوسکتی ہے) اور یہاں تک کہ کھیل پر مبنی اسسمنٹس شامل ہیں جن میں اسٹوڈنٹس کے درمیان صحت مند مقابلہ گروتھ مائنڈسیٹ کو فروغ دے سکتا ہے۔ چاہے ایل ایم ایس کا حصہ ہو یا بیرونی ٹول، اسسمنٹس اسٹوڈنٹس کے لیے اسسمنٹس بینکوں، امتحانی ورژن کنٹرول اور مہارت کا مظاہرہ کرنے کے مساوی متبادل طریقوں کے ذریعے کورس کی سالمیت کو برقرار رکھتے ہوئے مہارت کا مظاہرہ کرنے کے لیے ڈیزائن کی جاسکتی ہیں۔

ورچوئل کلاس روم ٹیکنالوجی کے ساتھ وابستہ بنیادی تھیم، انگیجنگ لائیو آن لائن کلاس روم سیشن کی مکمل طور پر دوبارہ تخلیق ہے۔ یہ کل وقتی کے-12 اسٹوڈنٹس کے لیے اہم ہے جنہیں پھلنے پھولنے کے لیے ایک مضبوط سیکھنے والی برادری سے گھیرنے کی ضرورت ہے۔ ٹیچرز کو انتظامی کاموں، براہ راست ایجوکیشن، گریڈنگ اور فیڈبیک فراہم کرنے کے لیے جگہ کی ضرورت ہوتی ہے۔ اسٹوڈنٹس کو اشتراک اور بحث کے لیے جگہ کی ضرورت ہے۔

بہت سے ایل ایم ایس پلیٹ فارمز کا ایک اضافی فائدہ یہ ہے کہ وہ اس بات کا سراغ لگا سکتے ہیں کہ اسٹوڈنٹس آن لائن کیا کر رہے ہیں، جس سے ٹیچرز کو  ان لرننگ  ایکٹیویٹیز کی شناخت  میں مدد مل سکتی ہے جن سے اسٹوڈنٹس کو دشواری کا سامنا کرنا پڑ رہا ہے۔ اس سے ٹیچرز اپنی ٹیچنگ کو بہتر بنا سکتے ہیں اور اسپیسفک کانسیپٹس اور ٹاپکس سے نمٹ سکتے ہیں جو اسٹوڈنٹس کے لیے سب سے زیادہ چیلنجنگ ہیں۔ مجموعی طور پر، جب اسے مکمل طور پر  استعمال کیا جاتا ہے تو ورچوئل کلاس روم ٹیکنالوجیز مکمل سیکھنے کے حل پیش کر سکتی ہیں جو ہم آہنگ اور ہم آہنگ دونوں طریقوں کا احاطہ کرتی ہیں۔

آپشنل ڈسکشن:

اس ماڈیول میں، ہم نے ایجوکیشنی ٹیکنالوجی کے تین مختلف اقسام پر تبادلہ خیال کیا اور موازنہ کیا: لرننگ منینجمنٹ سسٹم، کمیونیکیشن کے ٹولز، اور اسسمنٹس کے ٹولز (بشمول گیمنگ)۔ اگرچہ یہ ٹیکنالوجیز مکمل سیکھنے کے حل پیش کر سکتی ہیں جو ہم آہنگی اور ہم آہنگی دونوں طریقوں کا احاطہ کرتی ہیں، لیکن یہ اسٹوڈنٹس کے لیے نئے اور چیلنجنگ اخلاقی مسائل اور/یا پرائیویسی کنسرنس کو بھی سامنے لا سکتی ہیں۔

• کچھ ممکنہ اخلاقی مسائل اور/یا پرائیویسی کنسرنس کیا ہیں جن کے بارے میں آپ ورچوئل کلاس روم میں ایجوکیشنی ٹیکنالوجی کے استعمال کے بارے میں سوچتے ہیں؟ ایک ورچوئل استاد کی حیثیت سے آپ ان ممکنہ خطرات کو کیسے کم کرسکتے ہیں.

ریڈنگ 3:

 

 ایجوکیشنی ٹیکنالوجیز کا جائزہ لینا اور ان پر عمل درآمد

 اس سیکشن میں ہم ورچوئل کلاس روم میں ایجوکیشنی ٹیکنالوجیز کی اسسمنٹس اور نفاذ پر تھری ڈائمینشنز کے ساتھ تبادلہ خیال کریں گے:

• مؤثر لرننگ
• فنکشنل اور تکنیکی ضروریات
• ایکسیسبلیٹی

ہم فیصلہ سازی کی بنیاد کے طور پر اوبجیکٹیو کرائیٹیریا کے استعمال کی تلاش کریں گے اور نہ صرف ٹیکنالوجیز کا انتخاب بلکہ ان پر عمل درآمد کے عمل پر بھی تبادلہ خیال کریں گے۔ ہم کے-12 کے اسٹوڈنٹس کے لیے پرائیویسی پر بھی غور کریں گے۔

لرننگ ایفیکٹیونیس

ٹیکنالوجی کو سیکھنے میں آسان ہونی چاہیے- اس سے توجہ نہیں ہٹانی چاہیے۔ وہ ٹیکنالوجی جو پیچیدہ تکنیکی مسائل کی لیئرز شامل کرکے اسٹوڈنٹس کو مایوس کرتی ہیں جن پر اسٹوڈنٹس کو قابو پانا ضروری ہے صرف سیکھنے کے عمل میں دباؤ بڑھاتی ہے اور اس سے گریز کیا جانا چاہیے- خاص طور پر اگر سیکھنے کے معاملے میں بھرپور ادائیگی نہیں ہو رہی ہو

دوسری طرف، اگر ٹیکنالوجی ایک تفریحی کھیل یا کیوٹ اینیمیشن ٹول پر مشتمل ہے, خطرہ قابل قدر ہو سکتا ہے اگر صرف ایک سبق اجاگر کرنے کے لیے "کچھ مختلف" متعارف کرانے کے فائدے کے لیے. تاہم، اگر یہ ایکٹیوٹی لرننگ بہتر نہیں  کرتی ہے، تو ٹیچر کو سوال کرنا چاہیے کہ کیا اسے پہلی جگہ استعمال کرنا چاہیے۔

فنکشنل اور تکنیکی ضروریات

 بہت سے الیکٹرانک ٹولز (اسمارٹ فونز، ٹیبلٹ، لیپ ٹاپ، ڈیسک ٹاپ کمپیوٹر وغیرہ) والی دنیا میں ایسی ایجوکیشن ٹیکنالوجیز کا انتخاب ضروری ہے جو ان میں سے زیادہ سے زیادہ ڈیوائسز پر اور ویب بیسڈ ایپلی کیشنز کے معاملے میں، تمام بڑے براؤزر پر اچھی طرح کام کریں۔

ایک ٹیکنالوجی جو صرف کچھ ڈیوائسز یا براؤزر پر مکمل فنکشنیلٹی فراہم کرتی ہے ان اسٹوڈنٹس کی صلاحیتوں کو محدود کرتی ہے جن کے پاس وہ ٹولز یا براؤزر نہیں ہیں تاکہ وہ اپنے کورسز میں اچھی کارکردگی کا مظاہرہ کر سکیں۔ "صحیح" ٹولز والے اسٹوڈنٹس ان لوگوں پر فائدہ حاصل کرتے ہیں جن کے پاس وہ ٹولز نہیں ہیں۔ چند اسٹوڈنٹس تکنیکی چیلنجز حل کرنے کی کوشش میں جمے رہیں گے- شاید ان کا ٹیچر "ٹیک سیوی" ہے یا ان کے اسکول میں ایک اچھی ٹیک سپورٹ ٹیم ہے- جبکہ دیگر کے والدین ہو سکتا ہے جو ان کے مسائل کو حل کرنے میں ان کی مدد کر سکتے ہیں۔

باقی لوگوں کو ممکنہ طور پر ان کا آن لائن تجربہ کم از کم مایوس کن لگے گا۔ تاہم کسی کے پاس وسیع تکنیکی وسائل کا ہونا ضروری نہیں ہونا چاہیے، لہٰذا ایجوکیشنی ٹیکنالوجی کا انتخاب کرنا جو ڈیوائس اور براؤزر اگنسٹک ہوں، انتہائی اہمیت کی حامل ہے۔

رسائی

 اسٹوڈنٹس مختلف صلاحیتوں کے ساتھ آتے ہیں، لہذا ٹیچرز کو ان ٹیکنالوجیز کے حوالے سے سوچنا چاہیے جو تمام اسٹوڈنٹس کو تعلیمی طور پر زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھانے کی اجازت دیتی ہیں چاہے ان کی کوئی مخصوص ضروریات کیوں نہ ہوں۔

ٹیکنالوجی کے حل کا انتخاب کرتے وقت تمام ماہرین تعلیم کو اپنی سوچ میں سب سے آگے ہونا چاہیے۔ اس کے علاوہ، ایک انگریزی زبان سیکھنے والے (ای ایل ایل) کی نظر سے ٹیکنالوجی کو دیکھنا ایک اچھا خیال ہے۔ اگر ٹیکنالوجی ای ایل ایل کو جگہ دیتی ہے تو یہ تمام اسٹوڈنٹس کے لیے مناسب ہونے کا زیادہ امکان ہے۔ ان تینوں جہتوں میں اسکول کے ڈسٹرکٹس میں اس بات کا جائزہ لینے کے لیے واضح معیار ہونا چاہیے کہ دی گئی ٹیکنالوجی اسٹوڈنٹس کی ضروریات کو کتنی اچھی طرح پورا کرتی ہے۔

ایولیوایشن پروسس پورے ڈسٹرکٹ میں  یکساں ہونا چاہیے اور تعلیمی ٹیکنالوجی کے اہلکاروں سے روبرکس یا ان پٹ کا مستقل استعمال کرنا چاہیے۔ سب سے اہم بات یہ ہے کہ اسٹوڈنٹس کے ڈیٹا پرائیویسی کے ساتھ ساتھ مقامی، ریاستی اور وفاقی ضوابط کے حوالے سے ٹیکنالوجی کی جانچ پڑتال کی جانی چاہیے۔ اس کا مقصد اسٹوڈنٹس کو اس وقت تحفظ فراہم کرنا ہے جب وہ آن لائن کام کر رہے ہوں۔

ایک بار ایک تکنیکی ٹول دے دیا جاتا ہے، یہ ایک اچھا خیال ہے کہ اس کا جائزہ لینے کے بعد یہ ایک مدت کے لیے استعمال میں ہے. ایک ٹول شروع میں بہت دلکش ہوسکتا ہے، لیکن اگر یہ انتظامی بوجھ بن جاتا ہے یا ٹیچرز کو اس کے استعمال میں کافی وقت لگانے کی ضرورت ہوتی ہے، تو اس کا استعمال بند کرنا اور بہتر متبادل کی تلاش کرنا سمجھ میں آسکتا ہے۔

یقینا، اگر ٹول کی ایجوکیشنل ایفیکٹیونیس  شک میں ہے، تو متبادل تلاش کرنا یقینی طور پر سمجھ میں آتا ہے۔ استعمال کی مدت کے بعد نئی ٹیکنالوجیز کی ایولیوایٹنگ کے لیے ایک منظم عمل ہونے سے ٹیچرز اور اسکول اپنی غلطیوں سے سیکھ سکتے ہیں اور مستقبل میں ممکنہ مسائل سے بچ سکتے ہیں

 

ریڈنگ 4

 

یہ ماڈیول کے-12 ورچوئل لرننگ میں ورچوئل لرننگ ماحول بنانے کے لیے سیکھنے کے انتظامی نظام کی فنکشنیلٹی اور استعمال پر توجہ مرکوز کرتا ہے۔ ہم لرننگ مینجمنٹ سسٹم (ایل ایم ایس) ٹیکنالوجی کے جائزہ سے شروع کرتے ہیں اور بنیادی خصوصیات اور افعال کی تلاش کرتے ہیں جو زیادہ تر معیاری ایل ایم ایس میں پائے جاتے ہیں۔ ہم ٹیچر اور اسکول دونوں کے نقطہ نظر سے ڈیجیٹل مواد کا انتظام بشمول تنظیم اور ذخیرہ پر بھی تبادلہ خیال کرتے ہیں۔

اس کے بعد ہم اسٹوڈنٹس کی پرائیویسی کے مسائل کو دیکھتے ہیں اور طالب علم اور والدین دونوں کے تجربے کے تناظر میں ایل ایم ایس پر تبادلہ خیال کرتے ہیں۔ ماڈیول کے دوران ہم ایل ایم ایس کو سب سے زیادہ مؤثر طریقے سے استعمال کرنے کے لیے بہترین طریقوں کو متعارف کراتے ہیں۔ جیسا کہ نام سے ظاہر ہے، سیکھنے کا انتظامی نظام ایک طالب علم کی لرننگ کا انتظام کرنے میں مدد کرتا ہے۔ ایل ایم ایس پلیٹ فارمز کو صرف اعلانات اور اسکول نیوز لیٹرز پوسٹ کرنے سے لے کر ایک جامع آن لائن سیکھنے کے تجربے کی میزبانی تک مختلف مقاصد کے لیے استعمال کیا جاتا ہے جس میں اسٹوڈنٹس کا اندراج، ڈیجیٹل مواد کی ترسیل اور گریڈ پروسیسنگ شامل ہیں۔

ٹیچرز ایل ایم ایس کا استعمال اپنی فیس ٹو فیس ٹیچنگ کو پورا کرنے یا اپنے کلاس روم کو "فلپ" کرنے کے لیے کرسکتے ہیں تاکہ براہ راست تعلیم آن لائن ہو اور کلاس کا وقت انٹرایکٹو سیکھنے کی سرگرمیوں کے لیے وقف ہو۔ اسپیکٹرم کے انتہائی اختتام پر ٹیچرز مکمل طور پر آن لائن کورسز پیش کر سکتے ہیں جن میں ذاتی طور پر ملاقاتوں کی ضرورت نہیں ہے۔ مندرجہ ذیل ریڈنگز میں معیار کی مختلف خصوصیات اور سطحوں پر تبادلہ خیال کیا گیا ہے جو زیادہ تر معیاری ایل ایم ایس پلیٹ فارمز میں پائی جاتی ہیں۔

لرننگ مینجمنٹ سسٹمز  کو سیکھنے کیلئے لرننگ مینجمنٹ سسٹمز کے بہترین پریکٹیسز

اسکول ڈسٹریکٹس لرننگ منیجمنٹ سسٹمز  اپنا رہے ہیں جو ان نظاموں کے انتخاب کے لیے نفاذ، منصوبہ بندی اور معاونت کے لیے ایک اسٹریٹجک اور دانستہ عمل ہونا چاہے۔ یہ اس بات کو یقینی بنانے کے لیے ضروری ہے کہ بہترین طریقوں کو بروئے کار لایا جائے اور ٹیچرز، اسٹوڈنٹس اور والدین کو صلاحیت سازی کے مواقع فراہم کیے جائیں۔ بہترین طریقے چار شعبوں کے گرد گھومتے ہیں:

• ایل ایم ایس کی ایوالیوشن اور سلیکشن
• ٹریننگ
•  پروفیشنل ڈویلپمنٹ  (بشمول ٹیچرز رہنماؤں کی شناخت)
• انتظامی معاونت

ایوالیوشن اور انتخاب

 سب سے پہلے، ڈسٹرکٹس میں سیکھنے کے انتظامی نظام کے انتخاب کے لیے ایک واضح عمل ہونا چاہیے جو اپنے اسٹوڈنٹس کی ضروریات کو بہترین طریقے سے حل کرے۔ اس عمل کے ایک حصے میں نظام کے تقاضوں کی شناخت اور اظہار شامل ہے، اور پھر ان تقاضوں کو ان خصوصیات کی فہرست میں بدل دینا شامل ہے جو نظام کے پاس ہونی چاہئیں۔ اس کے ساتھ ساتھ، یہ ضروری ہے کہ اسکورنگ کے لیے ایک تشخیص ٹول یا روبرک تیار کیا جائے کہ ایک دیا گیا ایل ایم ایس حل ضروریات کو کتنی اچھی طرح پورا کرتا ہے۔

زیادہ تر اضلاع میں پروسپیکٹیو وینڈرز سے بڈز حاصل کرنے، بائڈرز کو ڈیموسٹریشن کی دعوت دینے اور بعض صورتوں میں ان کے حصول کا عہد کرنے سے پہلے حل نکالنے کے لیے باضابطہ عمل اور پروٹوکول ہوتے ہیں۔ ٹیچرز اور دیگر اسٹیک ہولڈرز سب کو اس عمل کا حصہ ہونا چاہیے تاکہ وہ انتخاب کے عمل کو مطلع کرنے کے لیے جامع فیڈبیک فراہم کرسکیں۔

ٹریننگ اور پروفیشنل ڈیولپمنٹ

لرننگ مینجمنٹ سسٹم کے نفاذ کے حصے کے طور پر، ڈسٹرکٹ کو منتظمین اور ٹیچرز کے درمیان صلاحیت پیدا کرنے کے لیے واضح طور پر مکمل ٹریننگ اور پروفیشنل لرننگ کا منصوبہ بنانے کی ضرورت ہے تاکہ وہ ایل ایم ایس کا استعمال شروع کر سکیں۔ اس منصوبے کو ٹیچرز کے گروپوں میں ان کے گریڈ کی سطح اور ان کے پڑھانے والے مواد کے شعبوں کی بنیاد پر مختلف کیا جانا چاہیے۔ وقت گزرنے کے ساتھ ساتھ ایل ایم ایس کے استعمال میں "لیڈرز" کے طور پر ابھرنے والے ٹیچرز اپنے علم کو وسعت دے سکتے ہیں اور "اسپریڈرز" کے طور پر کام کر سکتے ہیں جو اپنے علم کو دوسروں میں تقسیم کرنے میں مدد کرتے ہیں۔

انتظامی معاونت

 ٹیکنالوجی کے کسی بھی نئے حصے کے تعارف کی طرح کامیاب نفاذ اور پائیداری کو یقینی بنانے کے لیے انتظامی معاونت حاصل کرنا انتہائی اہم ہے۔ منتظمین کو اس وقت بھی معاون ہونا چاہیے جب ٹیچرز ایل ایم ایس کے ساتھ تجربے کرنا چاہتے ہیں، نئی تکنیک آزمانا چاہتے ہیں اور یہاں تک کہ ڈیجیٹل مواد کی تخلیق پر کچھ رسک کے ساتھ وقت گزارنا چاہتے ہیں۔ اس معاونت میں نظام کا استعمال کرتے ہوئے پروفیشنل ڈیولپمنٹ کے لیے وقت فراہم کرنا اور ڈیجیٹل لرننگ میں منتقلی میں ساتھیوں کے ساتھ تعاون کرنا بھی شامل ہے۔

گیمیفیکیشن اور گیم بیسڈ لرننگ

 

یہ ماڈیول کے-12 ورچوئل تعلیم میں ڈیجیٹل گیمز کے ایولوشن کو متعارف کراتا ہے۔ اپنے کیریئر کے کسی موڑ پر، آپ شاید پہلے ہی تعلیم میں کھیلوں کے استعمال کی تلاش کر چکے ہیں۔ فیس ٹو فیس (فزیکل) کلاس رومز میں ٹیچرز فزیکل کھیلوں کا استعمال کرتے ہیں تاکہ طلبا ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کریں اور سوشلائزیشن کی مہارت حاصل کریں۔ نقلی حقیقی زندگی کے حالات اور فرضی منظرناموں کے ذریعے، اسٹوڈنٹس اپنے انتخاب کے نتائج کے بارے میں جان سکتے ہیں۔ عمومی طور پر، کھیل ہر سطح پر ٹیچرز کے لیے اپنے اسٹوڈنٹس کو مشغول کرنے اور سیکھنے میں اضافہ کرنے کا ایک بہترین طریقہ ہے۔

ورچوئل کلاس روم میں گیمز ایک مختلف معنی اختیار کرتی ہیں- اور ان کا استعمال کب اور کیسے کرنا ہے اس بارے میں کچھ تنازع ہوتا ہے۔ کیا ہم ایک فزیکل کھیل اور ایک ویڈیو گیم لیتے ہیں، اور پھر انہیں ملا کر کچھ ایسا بناتے ہیں جو ورچوئل کلاس روم میں مؤثر ہے؟ طلبا ویڈیو گیمز سے محبت کرتے ہیں—یہاں تک کہ کاہوٹ چیلنج، کوئزلیٹ یا دوستانہ مقابلے جیسے سادہ کھیل بھی۔ تعلیمی کھیل ٹیبلٹ یا فون پر، یایہاں تک کہ ایک زیادہ پیچیدہ گیمنگ سسٹم پر بھی کھیلے جا سکتے ہیں۔

اسٹوڈنٹس کھیل سے محبت کرتے ہیں- اور ان سے سیکھ سکتے ہیں۔ اب، ٹھیک ہے کہ وہ جو سیکھ رہے ہیں وہ ڈیبیٹ کے لیے کھلا ہے حالانکہ کافی تحقیق ہے جس سے ظاہر ہوتا ہے کہ کھیل اسٹوڈنٹس کو بات چیت اور مسائل کے حل سے لے کر بہت مخصوص ٹھوس مہارتوں تک کچھ بھی سیکھنے میں مدد کرتے ہیں۔ کچھ مزید موجودہ کھیلوں کو شامل کرکے اور ہماری تدریس پر گیمیفیکیشن کا اطلاق کرکے اپنی ورچوئل ٹیچنگ کو بہتر بنانے کے بارے میں سوچنا ضروری ہے۔

گیمیفیکیشن میں کھیل جیسے اصولوں کو لینا اور سیکھنے کے اہداف کے حصول کے عمل میں ان کا ترجمہ کرنا شامل ہے۔ اسٹوڈنٹس کے پاس ڈیجیٹل ٹولز کے ذریعے اپنی تعلیم میں اس طرح داخل ہونے کا "فن فیکٹر" ہوتا ہے جو ان کی تخلیقی توانائی کو سامنے لاتا ہے، اور امید ہے کہ سیکھنے کو آگے بڑھاتا ہے۔ اصل میں کتنی تعلیم ہوتی ہے اس کی تصدیق کرنے کا واحد طریقہ ڈیٹا کے ذریعے سیکھنے کے ثبوت کی پیمائش کرنا ہے۔ اگر اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ گیمیفیکیشن آگے بڑھ رہا ہے تو طلباء کو فائدہ ہو رہا ہے۔

اگر کمیونٹی کی تعمیر، دوستانہ مسابقت اور لائیو کلاسوں یا ڈیجیٹل مواد سے وابستہ جوش و خروش میں اضافہ ہوتا ہے تو گیمیفیکیشن سے اسٹوڈنٹس کو فائدہ ہوتا ہے۔ کچھ ایسا کرنا ٹھیک ہے جو اسٹوڈنٹس کو لگتا ہے کہ مزہ ہے کیونکہ وہ اب بھی اسے سیکھ سکتے ہیں۔ گیمنگ کے ذریعے اسٹوڈنٹس ایک دوسرے کے ساتھ تعاون کر سکتے ہیں اور اپنے اشتراک اور سماجی مہارتوں کو بہتر بنا سکتے ہیں۔ ویب پر مبنی ایپلی کیشنز جیسے کہ مائنکرافٹ اور اسکریچ کے ساتھ، اسٹوڈنٹس اپنے گیمز بنا سکتے ہیں اور کھیل سکتے ہیں۔

کے-12 کی تعلیم میں کھیلوں کے استعمال کے فوائد میں انٹرایکٹیوٹی کی حوصلہ افزائی اور فروغ اور اسٹوڈنٹس کی زیادہ مشغولیت شامل ہیں۔ کھیل سخت مسابقتی ہونے کی ضرورت نہیں ہے (اور شاید نہیں ہونا چاہیے)۔ سیکھنا اس کا اپنا انعام ہونا چاہیے، اور استاد کو کھیل کھیلنے سے پیدا ہونے والے تناؤ یا مایوسی کی علامات کے لیے اسٹوڈنٹس کی نگرانی کرنی چاہیے۔ اسٹوڈنٹس کو ایک دوسرے کے خلاف مقابلہ کرنے کے بجائے بہتر ہے کہ وہ خود نگرانی کریں اور اپنی کامیابیوں کے ثبوت کے طور پر بیجز یا ڈیجیٹل اسٹیکرز کمانے کی طرف کام کریں۔

لرننگ بیجز آپ کی اپنی گیمیفائینگ کرنے کا ایک طاقتور طریقہ ہے، خاص طور پر ایک ورچوئل جگہ میں۔ ورچوئل لرننگ کے ماحول میں سیکھنے کے انتظام کے بہت سے نظاموں نے بیڈنگ ٹولز کو مربوط کیا ہے۔ اسٹوڈنٹس کو انفرادی طور پر انعام دیا جاسکتا ہے یا وہ سرگرمیوں کے ذریعے کام کرتے ہوئے عوامی طور پر انعام حاصل کرنے کا انتخاب کرسکتے ہیں۔ اس سے اسٹوڈنٹس "کلیکٹ" بیجز اسی طرح کرتے ہیں جیسے وہ روایتی کلاس روم میں اسٹیکر ز کرتے ہیں، جس میں ایک مجموعہ یا "لیڈر بورڈ" ہوتا ہے جو آخر میں،یا تو نجی طور پر یا عوامی طور پر دکھایا جاتا ہے۔ خاص طور پر ایک ورچوئل ماحول میں، اسٹوڈنٹس کو نہ صرف مواد کا احاطہ کرنے کی ضرورت ہے، بلکہ مواد کے ساتھ مشغول ہونے کی ضرورت ہے اور اس کے لیے کچھ دکھانے کی ضرورت ہے۔

 

آپشنل ڈسکشن:

 گیم بیسڈ لرننگ اسٹریٹجیز

حقیقی دنیا کے اسباق پر گیمیفیکیشن اور گیم بیسڈ لرننگ کے پہلوؤں کو لاگو کرنے اور ورچوئل کلاس روم میں سیکھنے کی کچھ مثالیں کیا ہیں؟ اس قسم کی سیکھنے کی حکمت عملی کے ساتھ آپ اور/یا آپ کے اسٹوڈنٹس کو جو فوائد اور ممکنہ نقصانات کا سامنا کرنا پڑ سکتا ہے ان پر غور کریں۔

آن لائن لرننگ ایسنشلز

آن لائن لرننگ ایسنشلز کا کورس شروع ہونے پر خوش آمدید۔ ہمیں خوشی ہے کہ آپ اس دلچسپ سفر میں ہمارے ساتھ شامل ہو رہے ہیں تاکہ سیکھنے والوں کی کامیابی کو بڑھانے کے لیے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے استعمال کے سب سے مؤثر طریقے دریافت کیے جا سکیں۔ ہماری توجہ پروفیشن لتعلیم اور ٹریننگ کے شعبے پر مرکوز ہے اور وہ لوگ جو بلینڈڈ لرننگ کے ساتھ شروع ہو رہے ہیں۔ لیکن ہم مزید تجربہ کار صارفین کو راغب کرنے کی بھی امید کرتے ہیں کیونکہ ہر روز اس شعبے میں کچھ نیا چل رہا ہے۔

آن لائن لرننگ ایسنشلز کورس اس مشن سے پیدا ہوا ہے اور ہم نے پارٹنرز، کالجوں، روزگار اور لرننگ پرووائیدرز، بالغوں کے سیکھنے کے مراکز، اس شعبے میں اہم رکنیت تنظیموں کے ساتھ ساتھ ہمارے میڈیا شراکت داروں کی ایک وسیع رینج کو شامل کیا ہے۔ چاہے آپ ورچوئل ایجوکیشن ٹیچر (وی ای ٹی)، ٹرینر، ٹیوٹریا سپورٹ سٹاف ہوں، ہم آپ کو عملی مشورے اور معاونت فراہم کریں گے تاکہ آپ کے تناظر میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز کا مؤثر ترین استعمال کیا جاسکے اور آپ کے سیکھنے والوں کی ضروریات کی حمایت کی جاسکے۔

کورس آپ کو کام کرنے کے لیے ایک پیشہ ور برادری کی پیشکش بھی کرے گا۔ ورچوئل ایجوکیشن ٹیچر (وی ای ٹی) پریکٹیشنرز پر مشتمل یہ کمیونٹی مختلف سیاق و سباق، موضوعاتی علاقوں اور مقامات پر مشتمل ہے، معلومات، علم کے اشتراک اور تخلیقی خیالات کا ایک انمول ذریعہ ہوگی۔ ہم آپ کو بحث اور سرگرمیوں میں حصہ لینے کی ترغیب دیتے ہیں۔ دیگر وی ای ٹی پریکٹیشنرز کے ساتھ بات چیت اس کورس کی پیش کش کی سب سے قیمتی چیزوں میں سے ایک ہے۔

کورس پانچ ہفتوں میں آرگنائزڈ کیا گیا ہے۔ یہ ہفتے سیلف - کونٹینڈ لیکن یکجا ہیں، وہ ایک سیکھنے کا سفر بلینڈڈ لرننگ کے ساتھ شروع کرنے کے ارد گرد مرکوز کرتے ہیں. سیکھنے والوں کے ساتھ ہماری فیس ٹو فیس ملاقاتوں کے ساتھ ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز، ٹولز اور خدمات کو ملانے کے بہترین طریقے کیا ہیں؟

ہم نے کورس کو زیادہ سے زیادہ انٹریکٹیو رکھنے کے لیے ڈیزائن کیا ہے، آپ سے متعلق ٹیچنگ اور سیکھنے کے طریقوں پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے۔ ہم نے یہ کام وی ای ٹی پریکٹیشنرز سے بات کرکے کیا جنہوں نے بلینڈڈ لرننگ کا ا استعمال کرلیا ہے اور کیس اسٹڈیز کے ذریعے آپ کے ساتھ اپنا تجربہ شیئر کریں گے۔ یہ کورس کرکے، آپ مثالوں، اوزاروں اور مواد کا ایک بھرپور ذخیرہ بنائیں گے جسے آپ اپنے سیکھنے والوں کی مدد کے لیے اپنی تعلیم اور تدریس میں آسانی سے استعمال کرسکتے ہیں۔

آپ ڈیوائسز کی ایک وسیع رینج کا استعمال کرتے ہوئے اپنی رفتار سے کورس کا مطالعہ کرسکتے ہیں اور آپ سرگرمیوں سے اندر اور باہر ہو سکتے ہیں کیونکہ وہ آپ کی ضروریات کے مطابق ہیں۔ ہم نے کورس ڈیزائن کیا ہے کہ ہفتے میں صرف چار گھنٹے درکار ہوں اور لچکدار ہوں تاکہ یہ آپ کے مصروف شیڈول کے ساتھ فٹ بیٹھتا ہو۔ اور اگر آپ کے پاس وقت ہے یا جب آپ کو ضرورت ہو تو آپ آگے بڑھ سکتے ہیں۔

تو چلو شروع کرتے ہیں. پہلے ہفتے میں، ہم دیکھیں گے کہ آپ کے سیاق و سباق میں بلینڈڈ لرننگ کا آپ کے لیے کیا مطلب ہے اور ہمیں کیوں یقین ہے کہ یہ آپ کو آپ کے سیکھنے والوں کی کامیابی میں مدد کر سکتا ہے۔

بلینڈڈ لرننگ کی اصطلاح کا اطلاق عام طور پر اسٹوڈنٹس کو پڑھاتے وقت آن لائن اور ذاتی طور پر سیکھنے کے تجربات دونوں میں استعمال کرنے کے عمل پر ہوتا ہے۔ مثال کے طور پر، ایک بلینڈڈ لرننگ کورس میں، اسٹوڈنٹس روایتی کلاس روم کی ترتیب میں کسی استاد کی طرف سے پڑھائی جانے والی کلاس میں شرکت کرسکتے ہیں، جبکہ آزادانہ طور پر کلاس روم سے باہر کورس کے آن لائن اجزا بھی مکمل کرسکتے ہیں۔

اس صورت میں، کلاس کے وقت کو یا تو آن لائن سیکھنے کے تجربات سے تبدیل کیا جاسکتا ہے یا اس کی تکمیل کی جاسکتی ہے، اور اسٹوڈنٹس آن لائن انہی موضوعات کے بارے میں سیکھیں گے جو وہ کلاس میں کرتے ہیں یعنی آن لائن اور ذاتی طور پر سیکھنے کے تجربات متوازی اور  ایک دوسرے سے تکمیل ہوں گے۔ اسے ہائبرڈ لرننگ اور بلینڈڈ موڈ لرننگ بھی کہا جاتا ہے، بلینڈڈ لرننگ کے تجربات اسکول سے اسکول تک ڈیزائن اور عمل درآمد میں وسیع پیمانے پر مختلف ہو سکتے ہیں۔

مثال کے طور پر، بلینڈڈ لرننگ کسی موجودہ اسکول میں صرف چند ٹیچرز فراہم کر سکتے ہیں یا یہ ڈومیننٹ لرننگ ڈیلیوری ماڈل ہو سکتا ہے جس کے ارد گرد اسکول کا تعلیمی پروگرام ڈیزائن کیا گیا ہے۔ آن لائن سیکھنا کلاس روم پر مبنی کورس کا ایک معمولی جزو ہو سکتا ہے، یا ویڈیو ریکارڈ شدہ لیکچرز، لائیو ویڈیو اور ٹیکسٹ چیٹس، اور دیگر ڈیجیٹل طور پر ایکٹیو سیکھنے کی سرگرمیاں کسی ٹیچر کے ساتھ اسٹوڈنٹ کی پرائمری انسٹرکشنل انٹریکشنز ہو سکتی ہیں۔

بعض صورتوں میں، اسٹوڈنٹس گھر یا کسی اور جگہ آن لائن اسباق، منصوبوں اور اسائنمنٹس پر آزادانہ طور پر کام کر سکتے ہیں، صرف وقتا فوقتا ٹیچرز سے ملاقات کرتے ہیں تاکہ ان کی سیکھنے کی پیش رفت کا جائزہ لیا جا سکے، ان کے کام پر تبادلہ خیال کیا جا سکے، سوالات پوچھے جا سکیں یا مشکل کانسیپٹس کے ساتھ مدد حاصل کی جا سکے۔ دیگر معاملات میں، اسٹوڈنٹس اپنا پورا دن روایتی اسکول کی عمارت میں گزار سکتے ہیں، لیکن وہ کسی استاد سے تعلیم حاصل کرنے کے مقابلے میں آن لائن اور آزادانہ طور پر کام کرنے میں زیادہ وقت گزاریں گے۔ ایک بار پھر، پوٹینشل ویریئشنز بے شمار ہیں۔

ہم کہہ سکتے ہیں کہ بلینڈڈ لرننگ روایتی اور ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز کا مکس اپ ہے جو ایک ساتھ اس طرح جڑے ہیں جو سیکھنے والوں کو زیادہ تعمیری طور پر سیکھنے میں مدد کرتا ہے۔ وہ اپنے وقت کو بہتر طریقے سے استعمال کرتے ہیں، وہ زیادہ حاصل کرتے ہیں۔ یہ بہت سی شکلیں اختیار کر سکتا ہے، جیسا کہ ہم نے دیکھا ہے، اور آپ اس کی پیش کردہ قدر کے بارے میں واضح ہونا چاہیں گے۔ لہذا ہم کئی متضاد سیاق و سباق پر غور کریں گے، جیسا کہ ہم چاہتے ہیں کہ تمام شرکاء یہ دیکھیں کہ بلینڈڈ لرننگ کی پروفیشن لاور تعلیم کے شعبے میں قدر ہے اور یہ احساس حاصل کرنا کہ بلینڈڈ لرننگ سے سیکھنے والوں اور ٹیچرز دونوں کے لیے قدر میں اضافہ ہوتا ہے۔ ویسے، آپ روایتی تدریسی ٹیکنالوجیز کی خصوصیات کو اچھی طرح جانتے ہیں۔

تو ہم سوال کے ذریعے سوچ کر شروع کرتے ہیں، ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز کی کون سی خصوصیات ہیں جو انہیں سیکھنے کی کامیابی کے لیے اتنی اہم بناتی ہیں؟ سیکھنے اور پڑھانے کے لیے، یہ اہم ہیں- یہ معلومات اور ڈیٹا کو بہت مؤثر طریقے سے ذخیرہ کرتے ہیں؛ جہاں چاہیں آپ کی رسائی ہے؛ یہ مختلف ذرائع ابلاغ کے فارمیٹ میں مواد پیش کر سکتا ہے؛ یہ آپ کے جمع کیے گئے ڈیٹا کی بنیاد پر آپ کو درکار چیزوں کا جواب دے سکتا ہے۔

ویسے، سیکھنے والوں کے لیے قدر پر دیکھنے کا ایک آسان طریقہ اس کورس پر غور کرنا ہے۔ ہم کیا کر رہے ہیں؟ ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے بغیر یہ ناممکن ہوگا۔ ایفیشنٹ اسٹوریج اچھی ہے. اس کا مطلب ہے کہ ہم ویڈیوز، اینیمیشنز، دستاویزات کے ڈیجیٹل ورژن ان کے فزیکل مساوی سے کہیں کم قیمت پر فراہم کر سکتے ہیں۔

اور اگر ہم کسی ویڈیو کو اپ ڈیٹ کرنا چاہتے ہیں تو ہم چند منٹ دوبارہ شوٹ کرتے ہیں، اسے ایک ہی جگہ ذخیرہ کرتے ہیں، اور اس طرح آپ اس سے لنک کر سکتے ہیں اور بس  یہی ہے- کوئی مینوفیکچرنگ، کوئی ڈاک نہیں۔ پھر ہم ان اثاثوں کو ہزاروں شرکاء کے لیے اسی قیمت پر دستیاب کرا سکتے ہیں جیسے ہم صرف بیس افراد کے لیے ورکشاپ چلا رہے ہوں۔ یہی وجہ ہے کہ ایم او او سی (میسیو اوپن آن لائن کورس) سستے میں چل سکتا ہے۔ ریموٹ ایکسسکا مطلب ہے کہ آپ اپنے شیڈول کو اپنی ضرورت کے مطابق منظم کرسکتے ہیں، ویڈیوز دیکھ سکتے ہیں یا جب چاہیں مضامین پڑھ سکتے ہیں جب بھی آپ ایک مقررہ وقت پر کام کیے بغیر چاہیں۔ تو یہ سیکھنے والے کے لیے لچکدار ہے۔

ملٹی میڈیا کا مطلب یہ دکھانے کے لیے ویڈیو رکھنا ہے کہ بلینڈڈ لرننگ ایکشن میں کیسی لگتی ہے، جو آپ کو ان طریقوں کا زیادہ بہتر احساس دیتا ہے جو یہ آپ کے لیے کام کر سکتا ہے۔ ایک ڈائیگرام کے ذریعے ٹیوٹر کی آواز میں سننا اکثر اس کے بارے میں پڑھنے سے زیادہ سمجھنا آسان ہوتا ہے۔ ایک ملٹی میڈیا پلس ریموٹ ایکسس آپ کے انتخاب کے وقت ہر کلاس روم، ہر فیلڈ ٹرپ، ہر مطالعاتی کمرے میں ڈیجیٹل لرننگ پہنچاتی ہے۔

اور اب ہم سب سے دلچسپ پروپرٹی کی طرف آتے ہیں۔ تدریس اور سیکھنے کے مقاصد کے لیے ہم نے ہمیشہ اسٹوریج ٹیکنالوجی کا استعمال کیا ہے جیسے کاغذ، لغات اور لائبریریاں یا آسان رسائی کے لیے کیٹلاگ، انڈیکس، مواد کی فہرستیں اور مختلف ذرائع ابلاغ کے لیے کتابیں، ویڈیوز، نقشے، ڈائیگرام وغیرہ۔ لیکن اس سے پہلے ہمارے پاس جو کچھ بھی نہیں تھا وہ آپ کو ذاتی طور پر جواب نہیں دے سکتا۔

کمپیوٹرز وہ ڈیٹا لیتے ہیں جو ہم ڈالتے ہیں اور اسے استعمال کرتے ہیں اور اس بارے میں فیصلہ کرتے ہیں کہ آگے کیا کرنا ہے۔ اب تک آپ نے اس پراپرٹی کا استعمال یہ منتخب کرنے کے لیے کیا ہے کہ کون سی سرگرمی کرنی ہے، ویڈیو میں خلل ڈالنا ہے، ہفتے کے آخر میں سرگرمیوں کی تلاش کرنا ہے، ویکی میں موجود چیزوں کو براؤز کرنا ہے اور انٹریکٹیو مشقیں کرنا ہے۔ اور یہ بہت بڑی مقدار میں مواد کو سیکھنے والے  کے کنٹرول میں اس طرح رکھتا ہے جو فزیکل ٹیکنالوجی کے ساتھ ممکن نہیں ہے۔

اور انٹرایکٹو ایکسرسائز کچھ کرتی ہے، اور ساتھ ہی- یہ آپ کو آپ کے فیصلے پر رائے دیتی ہے کہ کون سی شے منتخب کرنی ہے۔ ذاتیات سے ہمارا یہی مطلب ہے۔ لہذا ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز کی یہ تمام خصوصیات سیکھنے والے کی کئی اہم طریقوں سے مدد کرنے کے لیے یکجا ہو جاتی ہیں۔

یہ ایک چیز ہے جہاں کلاس میں ہر کوئی ایک ہی وقت میں کوئز کر سکتا ہے، پھر ایک بار جب آپ کوئز مکمل کر لیں تو تمام جوابات استاد کے پاس واپس چلے جاتے ہیں اور پھر استاد دیکھ سکتا ہے کہ کس نے کیا کیا، کس نے کیا جواب دیا اور کیا جوابات درست تھے۔ اور یہی وجہ ہے کہ ہم بلینڈڈ لرننگ سے سیکھنے کے نتائج میں بہتری کی توقع کرسکتے ہیں۔

لہذا ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز کی وہ سادہ خصوصیات- اسٹوریج، رسائی، ملٹی میڈیا، پرسنالائزیشن، ہمارے روایتی طریقوں کے ساتھ مل کر ہمیں سیکھنے کے مواقع کا ایک طاقتور کاک ٹیل دینا چاہیے۔آپ کا کیاخيال ہے؟کیا یہ آپ کے لیے کام کر سکتا ہے؟ یہ آسان ہے، شاید، جب آپ دوسروں کو ایسا کرتے ہوئے دیکھتے ہیں تو صلاحیت کو دیکھنا آسان ہے، لیکن کیا یہ آپ کے تناظر میں آپ کے لیے ممکن ہوگا؟

ایکسرسائز

ایکسرسائز سے آپ کو بلینڈڈ لرننگ پر گرفت مضبوط  کرنے میں مدد ملے گی۔ اس ایکسرسائز پر ریفلیکٹنگ  کرتے ہوئے، کیا اس نے بلینڈڈ لرننگ سے متعلق آپ کے پرسیپشن کو تبدیل کیا ہے؟

بلینڈڈ لرننگ کے پرسیپشنز کو ایکسپلور کرنا

ہم نے بلینڈڈ لرننگ کے پانچ فوائد دیکھے ہیں- فلیکسیبیلیٹی، ایکٹو لرننگ، پرسنلائزیشن، لرنر کنٹرول، فیڈ بیک۔

کچھ لرنرز کے کے بارے میں سوچیں، جن کی انگیجمنٹ کو بہتر بنانے کی ضرورت ہے۔ ایک آسان مثال پر مختصر نوٹ بنائیں کہ آپ جن کے بارے میں سوچ رہے ہیں، ان لرنرز کو ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کا استعمال کرتے ہوئے فوائد کیسے ٹرانسفر کریں گے۔ اس کا کوئی رائٹ/ رونگ آنسر نہیں ہیں، لیکن یہ آپ کو ڈسکشن کے لیے اپنا کنٹریبیوشن تیار کرنے میں مدد دے گا۔

کوئسچن نمبر 1

کیا آپ ٹیکنالوجی پر مبنی ایسی ایکٹیویٹی سجیسٹ کرسکتے ہیں جو لرنرز  کو انگیج کرنے کے لیے  ' لرننگ ریسورسز تک فلیکزیبل ایکسس'  کو  استعمال کرسکتی ہو؟

کوئسچن نمبر 1 کے لیے فیڈ بیک دیکھیں

کوئسچن نمبر 2

کیا آپ ٹیکنالوجی پر مبنی ایسی ایکٹیویٹی سجیسٹ کرسکتے ہیں جو لرنرز کو انگیج کرنے کے لیے  'ایکٹیو لرننگ ' کا استعمال کرتی ہے؟

کوئسچن نمبر کے لیے فیڈ بیک دیکھیں

کوئسچن نمبر 3

کیا آپ ٹیکنالوجی پر مبنی ایسی ایکٹیویٹی تجویز کرسکتے ہیں جو لرنرز کو انگیج کرنے کے لئے 'پرسنالائزیشن' کا استعمال کرتی ہے؟

کوئسچن نمبر کے لیے فیڈ بیک دیکھیں

کوئسچن نمبر 4

کیا آپ ٹیکنالوجی پر مبنی ایسی ایکٹیویٹی سجیسٹ کرسکتے ہیں جو لرنرز کو انگیج رکھنے کے لئے 'لرنر کنٹرول' کا استعمال کرتی ہے؟

کوئسچن نمبر 4 کے لیے فیڈ بیک دیکھیں

کوئسچن نمبر 5

کیا آپ ٹیکنالوجی پر مبنی ایسی ایکٹیویٹی سجیسٹ کرسکتے ہیں جو لرنرز  کو انگیج کرنے کے لئے 'فیڈ بیک' کا استعمال کرتی ہے؟

کوئسچن نمبر 5 کے لیے فیڈ بیک دیکھیں

 

کوئسچن نمبر1 کا فیڈ بیک

اس کے لیے ایک آئیڈیا ہے:

لرنرز کو ایک فیس ٹو فیس سیشن سے پہلے ایک بہت اسپیسیفک کوئسچن کا آنسر فائنڈ کرنے کے لیے انٹرنیٹ سرچنگ کی مدد لینی چاہیئے۔ اور یہ کمپیٹیشن کرنا چاہییئے کہ کون زیادہ بہتر آنسر تلاش کرتا ہے۔

کوئسچن نمبر 2 کے لیے فیڈ بیک

ایک آئیڈیا یہ ہے:

لرنرز کو اسمال گروپس میں کام کرنے کے لیے کہیں، تاکہ وہ اپنے ساتھیوں کے سامنے پیش کرنے کے لیے ایک سلائیڈ تیار کریں۔ جو اس چیز کو ایکسپلین کرتی ہو کہ ایک طریقہ کار/ تکنیک/ مہارت میں کیا غلط ہوسکتا ہے۔ جو انہوں نے ابھی سیکھا ہی ہے۔

کوئسچن نمبر 3 کے لیئے فیڈ بیک

ایک آئیڈیا یہ ہے:

لرنرز کو ایک متعلقہ امیج  ڈیٹا بیس تک رسائی دیں، جہاں وہ اپنے کام کے لئے مناسب السٹریشنز تلاش کرسکیں۔

کوئسچن نمبر 4 کے لیے فیڈ بیک

ایک آئیڈیا یہ ہے:

ہر لرنر کو کہیں کہ وہ یوٹیوب براؤز کرے اور اپنے سبجیکٹ سے متعلق ایک اچھی ویڈیو تلاش کرے۔

کوئسچن نمبر 5 کے لیے فیڈ بیک

ایک آئیڈیا یہ ہے:

لرنرز کے لیے ایک ملٹیپل چوائس کوئز تیار کریں، یہ کوئز اس سوال کی بنیاد پر ہو جو آپ پہلے لرنرز سے پوچھ چکے ہوں۔ لرنرز کی طرف سے دیئے گئے غلط جوابات کو بھی چوائس میں شامل کریں اور لرنرز کو درست آپشن کا انتخاب کرنے کے لیے کہیں۔

ریڈنگ 5

اب ہم بلینڈڈ لرننگ سے متعلق ٹیچر کا پوائنٹ آف ویو جانتے ہیں، کہ کیسے بلینڈد لرننگ ان کے ورک کو انہینس کردیتی ہے۔ اب ہم لرنرز کے پوائنٹ آف ویو پر نظر ڈالتے ہیں، کیوں کہ لرنرز، ٹیچرز اور ٹرینرز سے مختلف پرسپیکٹو رکھتے ہیں۔ ہم جانتے ہیں کہ ہمارے اسٹوڈنٹس ٹیکنالوجی کے حوالے سے اپنی ایکسپیکٹیشنز  کو چینج کر رہے ہیں کیونکہ وہ ڈیجیٹل ایج میں پیدا ہوئے ہیں۔

یہ فطری طور پر ان کی زندگی کا ایک حصہ ہے۔ لیکن ہمیں یاد رکھنا ہوگا کہ اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ وہ اسے لرننگ کے لئے استعمال کرنا بھی جانتے ہیں۔ وہ پڑھ سکتے ہیں، لیکن ہم اچھی طرح جانتے ہیں کہ اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ وہ کسی کتاب سے لرن کرنا بھی جانتے ہیں۔

لہذا یہ ٹیچرز  اور ٹرینرز پر منحصر ہے کہ وہ اپنے اسٹوڈنٹس کو ٹیکنالوجی کا زیادہ سے زیادہ فائدہ اٹھانے میں کس طرح ہیلپ کریں۔ ہمیں یہ  معلوم کرنا ہوگا کہ انہیں اپنے آئی پیڈ سے لرننگ میں کیسے ہیلپ کرنی ہے کیونکہ وہ خود سے ایسا کرنے کی پوزیشن میں نہیں ہیں۔

لہذا ہم کچھ اسپیسیفک ایگزیمپلز پر غور کریں گے کہ بلینڈڈ لرننگ نے کس طرح ڈفرنٹ طریقوں سے لرنرز  کی ہیلپ کی ہے، جس کا آغاز فلیکسیبیلیٹی کے ایشو  سے ہوتا ہے۔ ہم نے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے بارے میں بہت کچھ سنا ہے، کہ اس کی مدد سے  کہیں بھی اور کسی بھی وقت لرننگ کی سہولت فراہم کی جاسکتی ہے۔ ٹھیک ہے، اچھا ہے، لیکن ہم حقیقت میں ہمارے پاس یہ ٹیکنالوجی تقریبا 600 سال سے ہے۔

کتابیں بہت فلیکزیبل ہیں۔ آپ انہیں کسی بھی وقت، کہیں بھی استعمال کر سکتے ہیں. کاغذ بھی تھا، یہ دونوں بہت اہم ٹیکنالوجیز تھیں۔ جس نے واقعی تعلیم اور لوگوں کے لرننگ کے انداز کو چینج  کیا۔ پھر اسٹوڈنٹ کے پوائنٹ آف ویو سے ڈیجیٹل لرننگ کے بارے میں ریئلی اسپیشل کیا ہے؟ ٹائم ایک بڑا ایشو ہے۔

آپ لرننگ میں جو ٹائم گزارتے ہیں وہ ریئلی ایفیشینٹ ہونا چاہئے کیونکہ اسے لونگ ورکنگ آورز کے ساتھ ساتھ فیملی اور فرینڈز کے ساتھ فٹ کرنا پڑتا ہے۔ آئسولیشن ایک اور ایشو ہے۔ لرننگ مشکل ہے اور آزاد مطالعہ ایک اسکل ہے جسے لرن کرنا ہوگا۔ ہم جانتے ہیں کہ صرف آئسولیشن میں لرننگ نہیں کی جاسکتی۔ یہ ایک سوشل پراسس بھی ہے۔ کتابیں اور ویڈیوز اہم ہیں، لیکن وہ سوشل نہیں ہیں-

چند طریقے، جن میں بلینڈڈ لرننگ استعمال کیا جارہی ہے:

• ایکٹیو لرننگ کی مزید اقسام کو لانے کے لیے کلاس روم ایکسپیریئنس کو ان رچ کرنا۔
• لرننگ ایکٹیویٹی کو انہینس کرنے کے لیے موجودہ ڈیجیٹل ریسورسز کا استعمال کرنا
• لرنرز کو کلاس روم یا سائٹ پر ورکنگ کے لیے تیار کرنے کے لیے آن لائن لرننگ کا استعمال کرنا، اس طرح وہ اپنے ٹائم مزید پروڈکٹیولی استعمال کرسکیں گے۔
• آن لائن لرننگ کا استعمال کرتے ہوئے لرنرز کو اس ورک کو فالو کرنے کے لیے سپورٹ کریں، جو ورک وہ پہلے عملی طور پر کرچکے ہیں۔

لرنرز کے لیے ورکنگ کے ساتھ ساتھ فلیکزیبل اسٹڈی کو آسان بنائیں، تاکہ وہ اپنے ٹائم کو مزید ایفیشینٹلی استعمال کرسکیں۔

بلینڈڈ لرننگ کے تناظر میں اسمارٹ بورڈز میں بہت زیادہ پوٹینشل موجود ہے۔ کیونکہ وہ اسٹوڈنٹس کو ریئلی انگیج کرتے ہیں۔ میرے خیال میں بلینڈڈ لرننگ کے فوائد لرنرز اور ٹیچرز دونوں کے لئے بہت زیادہ ہیں۔

ٹیچرز کو یہ ان کی پروفیشنل ڈیولپمنٹ کو مسلسل انکریز کرنے کا موقع فراہم کرتے ہیں۔ لہذا لرننگ ٹیکنالوجی کے استعمال سے ان کی پروفیشنل ڈیولپمنٹ میں اضافہ ہوتا ہے۔

وہ اپنے ٹیچنگ کے انداز کو چینج کرسکتے ہیں۔ یہ انہیں دستیاب میٹریل کا ریویو لینے اور انہیں اپ ڈیٹ کرنے اور انہیں مزید ایکسائیٹنگ بنانے کی اپرچونیٹی فراہم کرتا ہے۔ لرنرز کے لئے، بینیفٹس بہت زیادہ ہیں کہ وہ کلاس روم کے اندر ایک بہت زیادہ ایکسائیٹنگ اور انگیجنگ ایکسپیریئنس ہے. وہ اب صرف پیسیو لرنرز  نہیں ہیں۔ وہ اپنی لرننگ تعلیم میں انوالو ہیں.

وہ میٹریل کری ایشن میں شامل ہو سکتے ہیں، وہ اپنے ساتھیوں اور اسٹاف کے ساتھ انگیج ہوتے ہیں، اور وہ اپنی رسپونسیبلیٹی کو محسوس کرتے ہیں، وہ اپنی لرننگ میں زیادہ ایمپوورڈ ہیں۔

آج کے لرنرز پہلے کے مقابلے میں ڈیجیٹلی زیادہ لٹریٹ ہیں، جس کا مطلب ہے، کہ جب وہ روزگار حاصل کرنا چاہیں گے تو مقامی ایمپلائرز  اور قومی ایمپلائرز کو  اپنی ڈیمانڈ کے مطابق اسکلز میسر آئیں گی۔

میرے خیال میں یہ لرننگ کے لئے واقعی اچھا ہے تاکہ ہم اسٹف کو فوٹوز یا ویڈیوز کے ساتھ ریکارڈ کر سکیں۔ ہم اپنی پیش رفت دیکھ سکتے ہیں اور بعض اوقات مینول طریقوں کی بجائے ڈیجیٹل طریقے سے کرنا آسان ہوتا ہے۔

 

ورچوئل لرننگ انوائرمنٹ

ورچوئل لرننگ انوائرمنٹ (وی ایل ای) ایک آن لائن سافٹ ویئر ٹول ہے جو اسٹوڈنٹس کو اپنے کورس کے لئے اسپیسیفک لرننگ میٹریل تک کنٹرول رسائی فراہم کرتا ہے۔ وی ایل ایز کو ٹولز اور کورس کے اسپیسیفک میٹریل کی ایک وائیڈ رینج کے ساتھ لرنرز کو سپورٹ کرنے کے لئے استعمال کیا جاتا ہے۔ ویک، ٹاپک یا ایکٹیویٹی کے لحاظ سے میٹریل کو آرگنائز کرکے اپنے کورس کو نیوی گیٹ کرنے کے لیے آسان بنانا لرنرز کے ایکسپیریئنس کو بڑے پیمانے پر متاثر کر سکتا ہے۔

اس سے لرنرز کے لئے لرننگ کے ایکسپیریئنس کو پرسنالائز کرنے میں بھی مدد مل سکتی ہے۔ تمام ماڈیولز یا کورسز کا اپنا ایریا ہوگا، جسے آپ کریکیولم کے ڈیزائن اور لرننگ کے نتائج کے مطابق تشکیل اور منظم کرسکتے ہیں۔ مواد کو بریک کرنا اور ضرورت سے زیادہ لمبے پیجز سے گریز کرنا لرنرز  کو انگیج اور پرجوش رکھے گا۔

وی ایل ای پر موجود تمام میٹریل بشمول آڈیو، ویڈیو، فوٹوز اور دیگر سائٹس کے لنکس 24 گھنٹے دیکھنے اور ڈاؤن لوڈ کرنے کے لیے دستیاب ہیں۔ آپ میٹریل کی پراگریس میں مائل اسٹون سیٹ کرکے ان تک رسائی کو کنٹرول کرسکتے ہیں۔

لرنرز کی جانب سے اپنے میٹریل کا بہترین فائدہ اٹھانے کے لئے ضروری ہے کہ لرنرز کو ایکسس ایبل فارمیٹ میں میٹریل فراہم کریں اور کامن فائلز  کا استعمال کریں تاکہ لرنرز ان کو آسانی سے اوپن کرسکیں اور اپنے مطابق چینجنگ کرسکیں۔

اپنے وی ایل ای پر میٹریل اپ لوڈ کرتے وقت کاپی رائٹ اور انٹیلیکچوئل پراپرٹی ریگولیشنز سے آگاہ ہونا بھی یاد رکھیں۔ وی ایل ای کے ذریعے کورس ورک جمع کرانا ایڈمنسٹریٹرز کے لئے بہت سی ایفیشی اینسیز لا سکتا ہے، اور یہ لرنرز میں بہت مقبول ہے۔ وی ایل ای لرننگ کا پیسیو تجربہ نہیں ہے۔ انٹر ایکٹیو ایکٹیویٹیز اور لرنرز کا جنریٹ کیا گیا میٹریل اس کا ایک بہت بڑا پار ٹ ہے۔ چاہے وہ پرائیویٹ ہو، شیئرڈ ہو یا کوئی کولابوریٹو ڈاکیومنٹ ہو، سیلف ریفلیکشن اور پرائیویسی سیٹنگز کی اہمیت کو واضح کرنا ضروری ہے۔

ہ ٹریک تمام پارٹیسیپینٹ کو ایڈیٹ اور چینج کرتا ہے تاکہ آپ پیش رفت کی نگرانی کر سکیں۔ اس قسم کی اسسمنٹ ریئل ورلڈ ہے، مارکر ز کے لئے اتھینٹک اور ایفیشینٹ ہے۔

پریکٹس کوئز جیسے ملٹیپل چوائز کوئسچنز فوری فیڈ بیک اور اسکورنگ فراہم کرسکتے ہیں۔آپ اپنے کورس میٹریل کا ریویو لینے کے بعد لرنرز کو کوئز دوبارہ اٹیمپٹ کرنے کی اجازت بھی دے سکتے ہیں۔ کریکیولم کے ڈیزائن میں ان ٹولز کے انضمام کے بارے میں غور سے سوچیں۔ ڈسکشن فورم اچھی طرح ورک کر سکتے ہیں لیکن احتیاط سے پلاننگ کرنے، اچھی طرح سے فروغ دینے اور مینیج کرنے کی ضرورت ہے۔

آپ کو ڈسکشن فورم کے مقصد کو اپنے لرنرز سے کلیئر طور پر ڈیفائن کرنے اور اسے فیس ٹو فیس کی ایکٹیویٹیز سے جوڑنے کی ضرورت ہے۔ فار ایگزیمپل، آپ لرنرز  کو  انکریج  کرنا چاہتے ہیں کہ وہ ٹیوٹر کو ای میل کرنے کے بجائے ایف اے کیوز یا کورس کے سوالات کے لئے ایک ڈسکشن فورم استعمال کریں۔

اس کا مطلب یہ ہے کہ تمام لرنرز تمام آنسرز دیکھتے ہیں اور زیادہ آزادانہ طور پر لرننگ کے لیے موٹیویٹ ہوتے ہیں۔ وی ایل ایز کا ایک بہت قیمتی پہلو میٹریل اور ایکٹیویٹیز کے ساتھ لرنرز  کی انگیجمنٹ کے بارے میں ڈیٹیل ڈیٹا فراہم کرنے کی صلاحیت ہے۔ اس سے آپ کو ان اسٹوڈنٹس کی ہیلپ کرنے میں سپورٹ مل سکتی ہے جو پہلے اسٹرگل کر رہے ہیں اور ایشوز سے نمٹنے میں مدد کر سکتے ہیں۔ آپ آن لائن فورمیٹیو اور سمیٹیو ایکٹیویٹیز کے ساتھ بھی لرنرز کی پراگریس کو مانیٹر کرسکتے ہیں۔

 

اوپن ٹولز

اوپن ٹولز کا مقصد ان معاملات میں آپ کی ہیلپ کرنا ہے:

• اوپن ٹولز کی رینج کو آئیڈینٹیفائی کرنا اور بلینڈڈ لرننگ میں ان کے استعمال کو سمجھنا۔
• سپورٹ لرننگ کے لیے اوپن ٹولز کے فوائد کو کنسیڈر کرنا
• اوپن ٹولز کی رائٹنگ، پریزینٹیشن، ایکٹیویٹیز اور کولابوریشن میں ویلیو کو ریفلیکٹ کرنا۔

 

ملٹی میڈیا پروڈکشن

ہم جیسے جیسے اسٹوڈنٹ لرننگ سپورٹ میں استعمال ہونے والے ملٹی میڈیا کی تعداد کو بڑھائیں گے۔ تو اس دوران ہم انہیں ملٹی میڈیا بنانے کے مواقع بھی فراہم کرنا چاہیں گے۔ یہ لرننگ پراسس کے حصے کے طور پر، یا اسسمنٹ ایکٹیویٹی کے طور پر ہوسکتا ہے۔

اسٹوڈنٹ سینٹرڈ کریکیولم میں، جہاں لرنرز  بھی لرننگ میٹریل اور سرگرمیوں میں ٹیچرز اور ٹرینرز  کی طرح حصہ ڈال رہے ہیں، ملٹی میڈیا کی پروڈکشن اور شیئرنگ ضروری ہوگی۔

ملٹی میڈیا اسسمنٹ کے لئے، آپ کو لرنرز  کو ان کی اسسمنٹ کے لئے آزادانہ طور پر دستیاب ٹولز کی ایک رینج فراہم کرنے کے قابل ہونا ہوگا۔ لرنرز  کو تجویز کرنے کے لئے ملٹی میڈیا ٹولز کا انتخاب کرتے وقت دستیابی اور رسائی سمیت بہت سی امپورٹینٹ کنسیڈریشن ہوں گی۔

ملٹی میڈیا پروڈکشن کے لحاظ سے بہت سے لرنرز کے پاس بلٹ ان کیمرے کی حامل موبائل ڈیوائسز (اسمارٹ فون یا ٹیبلٹ) ہوں گی، یا وہ ڈیجیٹل کیمرے کے مالک ہو سکتے ہیں۔ یہ اکثر ایچ ڈی ویڈیو بنانے کے لئے کافی اچھے ہو سکتے ہیں اور مفت ایپس کے استعمال کے ساتھ، ویڈیو ایڈیٹنگ اب بہت آسان ہے۔

یہ چیلنج اس وقت آتا ہے جب تیار ویڈیو کو دیگر لرنرز یا ٹیچرز کے لیے فراہم کرنے کی کوشش کی جاتی ہے۔ اس صورت میں یوٹیوب یا ویمیو جیسے ویڈیو شیئرنگ پلیٹ فارم مفید ثابت ہو سکتے ہیں، خاص طور پر اگر لرنرز پرائیویسی سیٹنگز کا مناسب استعمال کرتے ہوئے صرف پارٹیکیولر صارفین کو ہی رسائی دیتے ہیں۔

آپ لرنرز کو اپنے وی ایل ای یا ملٹی میڈیا مینجمنٹ سسٹم پر ویڈیوز اپ لوڈ کرنے کا انتظام کرنے کے قابل ہو سکتے ہیں۔ آڈیو ریسورسز کری ایٹ کرنے کے لیے، اوڈیسٹی ایک طاقتور آڈیو ایڈیٹنگ ٹول ہے۔

اسکرین کاسٹ (کمپیوٹر اسکرین پر جو کچھ ہو رہا ہے اسے ریکارڈ کرنا) ٹیچرز اور لرنرز دونوں کے لئے واقعی ایک پاور فل ورکنگ ٹول ہوسکتا ہے۔ آپ لرنرز  سے کہہ سکتے ہیں کہ وہ اپنے کمپیوٹر پر ایک سرگرمی مکمل کرنے کی اسکرین کاسٹ ریکارڈ کریں، اور یہ کسی خاص ٹول ( مثلا: کسی سرگرمی کو مکمل کرنے کے لئے سافٹ ویئر ٹول کا استعمال) کے ساتھ ان کی اہلیت کا جائزہ لینے کے لئے ایک اسسمنٹ کی بنیاد بن سکتا ہے۔ کیم اسٹوڈیو سمیت بڑی تعداد میں 'سکرین کیپچر' ٹولز دستیاب ہیں۔

 

پریزینٹیشن ٹولز

اگرچہ بہت سے لوگ مائیکروسافٹ پاور پوائنٹ سے واقف ہیں، لیکن ایجوکیٹرز  اور لرنرز کے لئے انگیجنگ اور انٹر ایکٹیو پریزینٹیشنز بنانے کے لئے ویب پر بہت سے دیگر ٹولز بھی دستیاب ہیں۔

مثال کے طور پر، پریزی ایک ایسا ویب ٹول ہے جو استعمال کرنے میں آسان ہے اور ویب پر فریلی دستیاب ہے۔ اس ٹولز کے ذریعے صارفین پریزنٹیشن اور کولابوریشن کے لیے ملٹی میڈیا بیسڈ  اسٹوریز آسانی سے تخلیق کرسکتے ہیں۔ گوگل نے اپنے ٹولز کے سوٹ میں ایک پریزینٹیشن ٹول بھی شامل کیا ہے، جسے گوگل سلائیڈز کہا جاتا ہے، جسے کوئی بھی انڈویژول یا  گروپ سادہ پریزینٹیشنز تیار کرنے استعمال کرسکتا ہے۔ جب لرنرز کو اسسسمنٹ کے ایک پارٹ کے طور پر کوئی پریزینٹیشن تیار کرنے کو کہا جائے تو یہ دونوں ٹولز لرنرز کو سجیسٹ کرنے کے لیے مثالی ٹولز ہیں۔

 

کولابوریٹیو رائٹنگ ٹولز

ویب پر دو اہم قسم کے کولابوریٹیو رائٹنگ ٹولز دستیاب ہیں: ایک ٹول گروپ کی صورت میں پرائیٹولی طور پر ڈاکیومنٹس تیار کرنے کے لیے ہیں (جیسے؛ گوگل ڈاکس)، اور دوسرا ٹول وہ ہے جو کسی بھی انڈویژول کو ڈاکیومینٹیشن میں اپنا حصہ ڈالنے اور ترمیم کرنے کی اجازت دیتے ہیں (جیسے؛ وکیپیڈیا یا میڈیاویکی). آپ کو لرننگ آئوٹ کم کی بنیاد پر اس بارے میں کیئر فلی تھنکنگ کرنی ہوگی کہ آپ کے لرنرز کے لئے کون سا ٹول سب سے زیادہ سوٹ ایبل ہے۔

جیسا کہ اکثر ان فلیکسیبل ٹولز کے ساتھ ہوتا ہے، ان دونوں کو پرائیویسی سیٹنگز کو تبدیل کرکے یا وی ایل ای کے اندر استعمال کرکے (جیسے؛ ایک وی ایل ای ویکی ٹول) پبلک اور پرائیویٹ رائٹنگ کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔

کولابوریٹیو رائٹنگ ٹولز گروپ پروجیکٹس کے لئے آئیڈیل ہیں، کیونکہ ان کے ذریعے آپ ہر فرد کے کنٹریبیوشن کی نگرانی کر سکتے ہیں۔ اس میں آپ کو صرف ایک مکمل اسائنمنٹ کو پڑھنا اور اس کو اسس کرنا ہوتا ہے، جو ایفیشنسی بڑھاتا ہے۔

 

ریفلیکٹیو ٹولز

 اکثر، آپ اپنے سیکھنے والوں کی حوصلہ افزائی کرنا چاہیں گے کہ وہ اپنی ذاتی اور پروفیشنل ترقی کا ریکارڈ رکھیں، جسے وہ ٹیوٹرز، ساتھیوں یا یہاں تک کہ ایمپلائرز کے ساتھ بھی شیئر کرسکتے ہیں۔ اس کی حمایت کے لیے ٹولز کے ایک رینج ہیں، سادہ بلاگ ٹولز (جیسے ورڈ پریس، یا ایک وی ایل ای پر مبنی بلاگ ٹول) سے لے کر جدید پورٹ فولیو ٹولز (جیسے پیبل پیڈ)۔ بلاگز ریفلیکٹیو مشقوں کے لیے مثالی ٹولز ہیں، جیسا کہ وہ ضرورت کے مطابق آسان (جیسے صرف ٹیکسٹ) یا پیچیدہ (جیسے ملٹی میڈیا، ٹیکسٹ، لنکس، تبصرے وغیرہ کے ساتھ ایک ویب سائٹ) ہو سکتے ہیں۔

 

اشتراک کے ٹولز

 ٹیکنالوجی ہمیں ویڈیو کانفرنسنگ ٹولز کے استعمال کے ذریعے ایک چھوٹے گروپ ٹیچنگ سیناریو کو نقل کرنے کی اجازت دیتی ہے۔ مثال کے طور پر، گوگل ہینگ آؤٹ اور اسکائپ دس افراد کو اسکرین شیئرنگ اور تبصروں کے استعمال کے ساتھ سنکرونس ویڈیو کال میں شامل ہونے کی اجازت دیتے ہیں۔

یہ ٹیکنالوجیز چھوٹے گروپ ٹیوٹورلز کے لیے ناقابل یقین حد تک طاقتور ہیں، بشمول پریزنٹیشن (اسکرین شیئرنگ کے استعمال کے ذریعے) اور ڈسکشن (ویڈیو اور تبصروں کے ذریعے)۔ یہ ٹول سیکھنے والوں کو سیکھنے کی سرگرمیوں میں شامل ہونے کی اجازت دے سکتا ہے جنہیں فلیکزبلیٹی کی ضرورت ہوتی ہے جب وہ نہیں ہوسکتے بصورت دیگر قابل ہوں۔ دیگر اشتراک کے ٹولز جیسے ایڈوبی کنکٹ اور بلیک بورڈ کوربین میں بھی اسی طرح کی خصوصیات ہیں لیکن لائسنس کی ضرورت ہے۔

 

انٹرایکٹو ٹولز

 ڈیجیٹل ٹیکنالوجیز کا استعمال کرتے ہوئے کلاس روم کے اندر انٹرایکٹیویٹی،یا دیگر لرننگ سیٹنگز بڑھانے کے بہت سے طریقے ہیں۔ صارفین کو سوالات کا جواب دینے، تبصرے فراہم کرنے اور موبائل ڈیوائسز، لیپ ٹاپ اور پی سی سے مواد شیئر کرنے کی اجازت دینے کے لیے بہت سے ٹولز دستیاب ہیں۔ بہت سے ماہرین تعلیم نے ٹیچنگ سیشنوں کے دوران اسٹوڈنٹس کو انٹریکٹیو سرگرمیوں (جیسے کوئز) میں انگیج کرنے کے لیے سوکریٹیو، پول ایوری ور اور نیرپوڈ جیسے آلات کا کامیابی سے استعمال کیا ہے۔ یہ تمام ٹولز فوری فیڈبیک کے لیے سیکھنے والوں کے ساتھ شیئر کرنے کے لیے حقیقی وقت کے نتائج پیش کرتے ہیں، اور سیکھنے کا جائزہ لینے کے لیے بہت طاقتور ہو سکتے ہیں۔

 

سوشل ٹولز

بہت سے سیکھنے والے سوشل مقاصد کے لیے ٹویٹر، فیس بک، انسٹاگرام اور اسنیپ چیٹ جیسے سوشل نیٹ ورکنگ ٹولز سے بہت واقف ہیں، لیکن وہ سیکھنے میں مدد کرنے کے لیے بھی بہت مفید ثابت ہو سکتے ہیں۔ بہت سے ماہرین تعلیم آن لائن سیکھنے والی کمیونٹیز (ٹیچرز کی موجودگی کے ساتھ یا اس کے بغیر) تیار کرنے کے لیے فیس بک پیجز اور گروپوں کا استعمال کرتے ہیں، تاکہ سیکھنے والے سوالات شیئر کر سکیں اور سیکھنے کے بارے میں بات چیت کر سکیں۔ ٹوئٹر کو معلومات کے اشتراک (ہیش ٹیگز کا استعمال)، تحقیق اور ڈسکشن کے لیے تعلیم کے اندر بھی بڑے پیمانے پر استعمال کیا جاتا ہے۔ سوشل ٹولز کو آسانی سے آپ کے وی ایل ای میں شامل کیا جاسکتا ہے (جیسے کورس ٹویٹر فیڈ)۔

اوپن ٹولز انٹرنیٹ پر اس طرح دستیاب مفت، قابل رسائی ٹولز ہیں جہاں آپ انہیں تعاون کرنے، شیئر کرنے، تخلیق کرنے اور مواد کو کسی بھی طرح پیش کرنے کے لیے استعمال کرسکتے ہیں۔ اور یہ ٹولز کسی کو بھی آزادانہ طور پر دستیاب ہیں۔ اور یہ واقعی زیادہ دلچسپ اور اشتراک کا مواد بنانے کا عادی ہونے کے قابل ہے۔ وہ اسمارٹ فونز کے لیے ایپس ہو سکتے ہیں،یا وہ ویب بیسڈ ہو سکتے ہیں، جس کا مطلب براہ راست براؤزر کے ذریعے ہے۔

اور یہ صرف اس بات پر منحصر ہے کہ آپ ان سے کیا چاہتے ہیں۔ اب ورڈ پریس ایک بلاگنگ ٹول یا ویب سائٹ تخلیق کرنے کا ٹول ہے۔ یہ سب آن لائن ہے. اور آپ ایک ویب سائٹ بنا سکتے ہیں جہاں آپ ان اوپن ٹولز کو ذخیرہ اور ڈسپلے اور شیئر کرسکتے ہیں۔ انہیں ورڈ پریس سائٹ میں شامل کیا جا سکتا ہے، یا مختلف اوپن آلات سے روابط ہو سکتے ہیں۔ یہ اس مواد کے لیے ایک طرح کا میزبان بناتا ہے۔ اور مجھے ہر چیز کو اکٹھا کرنا اور پھر سیکھنے والوں کے سامنے پیش کرنا ایک فلکرم کے طور پر بہت مفید لگتا ہے۔ ضروری نہیں کہ آپ کے پاس ورڈ پریس ہو۔ کچھ کالج اسے ورچوئل لرننگ کے ماحول کے طور پر استعمال کر رہے ہیں۔

دوسرے لوگ اسے اپنے ورچوئل لرننگ کے ماحول کی تکمیل کے لیے استعمال کر رہے ہیں۔ اور دوسرے اسے صرف انفرادی ٹیچرز اور ٹیوٹروں پر چھوڑ رہے ہیں۔ کچھ مخصوص اوپن ٹولز ہیں جو ٹیچرز کو پیشکش اور اشتراک کے لیے واقعی مفید لگے ہیں۔ خاص طور پر ایک پریزی ہے۔ یہ تھوڑے سے فرق کے ساتھ ایک پیش کش ٹول ہے۔ پریزی آپ کو بہت زیادہ کریٹیو صلاحیت دیتا ہے۔ یہ ایک اوپن اسپیس ہے جہاں آپ تصاویر،یوٹیوب ویڈیوزیا ٹیکسٹ رکھ سکتے ہیں۔

ایک اور ٹول اوڈیسٹی ہے۔ اور اوڈیسٹی کے ساتھ، آپ ایک ساونڈ فائل بناتے ہیں۔ یہ استعمال کرنے کے لیے اتنا آسان ٹول ہے. ریکارڈ دبانے کے لیے ایک بٹن ہے۔ لہذا آپ کو صرف مائیکروفون میں بات کرنے اور آپ جو کہنا چاہتے ہیں ریکارڈ کرنے کی ضرورت ہے۔ لیکن یہ طاقتور ہے کیونکہ اس کے بعد اسے کسی کو بھی منتقل کیا جا سکتا ہے، اور ٹیچرز سے جو کچھ کہا گیا ہے اس کے خلاصے کے لیے واقعی مفید پایا ہے۔ ٹولز کا ایک اور سیٹ گوگل ڈاکس ٹولز ہے۔

آپ ایک طرح کا ورڈ پروسیسنگ پیکج،یا ایک سپریڈ شیٹ،یا ان لائنوں کے ساتھ کچھ بھی سیٹ اپ کرسکتے ہیں جو آپ کے پاس عام آفس سوٹ میں ہوگا۔ تاہم اس کے ساتھ یہ آپ کو آسانی سے اشتراک اور تعاون کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ گوگل سوٹ کے اندر ہی گوگل ہینگ آؤٹ کے نام سے ایک پہلو ہے۔ اور وہ ٹول کیا کرتا ہے کہ آپ کو بہتر الفاظ کی کمی کی وجہ سے ویڈیو کانفرنسنگ بنانے کی اجازت دیتا ہے۔ آپ ویب بھر کے لوگوں کے ساتھ بات چیت کرنے اور فراہم کرنے اور بات چیت کرنے اور خیالات پر تبادلہ خیال کرنے اور شیئر کرنے کے قابل ہیں۔ اور وہاں  اندر بھی آپ دستاویزات پیچھے اور آگے ایک دوسرے کو بھیج سکتے ہیں۔

وہاں بہت تعاون ہے۔ وہ اسائنمنٹ لکھ سکتے ہیں اور اس کے ذریعے بات کر سکتے ہیں اور جو کچھ ہو رہا ہے اسے بانٹ سکتے ہیں۔ پیڈلیٹ ان اوپن ٹولز میں سے ایک ہے جو اسے دیکھنے والے ہر ٹیچر کے ساتھ ایک  ہٹ ہے۔ آپ ایک جگہ، آن لائن ایک خالی جگہ تخلیق کرتے ہیں، اور لوگ اپنے تبصرے شامل کرتے ہیں، ایک طرح کا ورچوئل پوسٹ آئی ٹی نوٹ۔ اور اتنی بات ہے. یہ واقعی سیدھا ہے. ایک بار جب آپ جگہ بنا چکے ہیں، وہ صرف جگہ پر ڈبل کلک کرتے ہیں، اور وہ اپنا تبصرہ شامل کر سکتے ہیں۔ تو یہ استعمال کرنے کے لیے بہت آسان ہے, لیکن امکانات اینڈلیس ہیں۔

انہیں ایک سیشن کے آغاز میں، ایک سیشن کے اختتام پر، ایک سیشن کے وسط میں استعمال کیا جاسکتا تھا۔ اس کے علاوہ، جب وہ کلاس روم یا ورکشاپ سے نکل چکے ہوں، اگر انہیں باہر کچھ مل جائے تو وہ اسے واپس فیڈ کر سکتے ہیں، اور آپ سیکھنے والوں سے تحریری یا تصویری مواد کا یہ مجموعہ بنا سکتے ہیں تاکہ مستقبل کی کلاسوں میں دوبارہ استعمال کیا جا سکے یا آن لائن کیپچر کیا جا سکے۔

تھنگ لنک ایک اوپن ٹول ہے جو آپ کو مواد بہت مختصر طریقے سے پیش کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ آپ جو کرتے ہیں وہ پس منظر کی تصویر کے طور پر ایک تصویر اپ لوڈ کرنا ہے۔ اس تصویر کے اندر، آپ ہاٹ اسپاٹا بنا سکتے ہیں، اور ان ہاٹ اسپاٹس میں انٹرایکٹو مواد ہوسکتا ہے۔ تو یہ تھوڑا سا ٹیکسٹ ہوسکتا ہے۔ یہ ایک ویڈیو ہو سکتا ہے. یہ تصاویر ہو سکتی ہیں. آواز کی فائل ہو سکتی ہے۔ ایک آڈیسٹی آواز فائل ہو سکتی ہے. تو وہاں کہیں،یہ ایک ملٹی میڈیا تصویر بن جاتی ہے، نہ صرف ایک معیاری بلکہ ٹوڈی تصویر۔

ٹیچرز نے اس کا استعمال سیکھنے والوں کو آبجیکٹس کی شناخت میں، چیزوں کو مزید تفصیل سے بیان کرنے، نظریے کو مزید تفصیل سے بیان کرنے میں انگیج کرنے کے لیے کیا ہے۔ اس کے بعد تصویر کو وی ایل ای یا ورڈ پریس یا جو بھی میڈیا آپ چاہتے ہیں میں رکھا جاسکتا ہے۔ تو ہمارے پاس یہ تمام مختلف اوپن ٹولز ہیں۔ لیکن اس کے علاوہ، یہ کلاؤڈ پر دیکھنے کے قابل ہے. کلاؤڈ آن لائن ریسورس اسٹوریج ہے۔

آپ جو کرتے ہیں وہ یہ ہے کہ آپ اپنے کمپیوٹر کی بجائے کلاؤڈ پر اپنی پریزینٹیشن، یا اپنا مواد، یا اپنے اسائمنٹس، چاہے وہ کچھ بھی ہو، محفوظ کریں۔ تو یہ اب انٹرنیٹ پر ہے، اور اس تک کہیں سے بھی رسائی حاصل کی جا سکتی ہے. یہ ٹیچر کو اتنا ہی فلیکزیبل ہونے دیتا ہے جتنا وہ چاہتے ہیں کہ وہ کہاں کام کرتے ہیں، وہ کس کے ساتھ کام کرتے ہیں۔ اور وہ اس مواد کو براہ راست اسٹوڈنٹس کے ساتھ شیئر کرسکتے ہیں تاکہ انہیں اب بڑی فائلوں کو ای میل کرنے کی ضرورت نہ پڑے۔

بلینڈڈ لرننگ کی خوب صورتی اور اوپن ٹولز کا استعمال  حقیقت ہے کہ آپ سیکھنے کے تجربے اور سیکھنے کی حکمت عملی کی مختلف اقسام میں ڈپ ان اور ڈپ آؤٹ کرسکتے ہیں۔ لہذا آپ اب بھی کلاس روم کے اندر بات چیت کرتے ہیں۔ آپ کو ابھی بھی کام لکھنا ہے۔ آپ کو ابھی بھی پوسٹر بنانے ہیں، چاہے وہ کچھ بھی ہو۔ تاہم اس کو بڑھانے کے لیے اس کے اندر آپ کے پاس مناسب ٹیکنالوجی ہے، اس کی حمایت، شواہد حاصل کرنا، یا مواد کو مختلف طریقوں سے پیش کریں۔

 

اوپن ایجوکیشنل ریسورسز

 اوپن ایجوکیشنل ریسورسز (او ای آرز) لرننگ اور ٹیچنگ کا  مواد ہیں جو آن لائن آزادانہ طور پر ہرکسی کے استعمال کے لیے دستیاب ہیں۔ او ای آر مکمل کورسز، کورس مواد، ماڈیولز، نصابی کتابوں، ویڈیوز، ٹیسٹ، سافٹ ویئر اور علم تک رسائی کی معاونت کے لیے استعمال ہونے والے کسی بھی دوسرے ٹولز، مواد یا تکنیک پر مشتمل ہو سکتے ہیں۔ عام طور پر، او ای آر کی چھوٹی اکائیاں (جیسے اینیمیشنز، ویڈیوز، پوڈ کاسٹ وغیرہ) دوبارہ استعمال اور پروڈکشن دونوں زاویوں سے ماہرین تعلیم کے لیے سب سے زیادہ پرکشش ہوتی ہیں، کیونکہ انہیں موجودہ کلاس روم یا آن لائن سیکھنے کی سرگرمیوں میں شامل کرنا آسان ہوتا ہے۔

بہت سے ٹیچرز او ای آر مواد کو ٹیچنگ سیشنوں (جیسے کلاس روم سیشن، عملی کلاسوں، ورکشاپس، سیمیناروں) میں شامل کرتے ہیں اور/یا خود ہدایت کردہ لرننگ کے مواقع بڑھانے کے لیے وی ایل ای کے ذریعے او ای آرز کو لنکس فراہم کرتے ہیں۔

 

او ای آر کیوں استعمال کریں؟

 ماہرین تعلیم اور سیکھنے والوں کے لیے بہت سے فوائد ہیں جو اسٹوڈنٹس کی تعلیم میں او ای آر ز بنانے، بانٹنے اور استعمال کرنے سے پیدا ہو سکتے ہیں:

اسٹوڈنٹ ایکسپیرینس: مناسب او ای آر کا استعمال اسٹوڈنٹس کے سیکھنے کے تجربے کو بڑھا سکتا ہے اور اسٹوڈنٹس کو میڈیا سے بھرپور مواد یا وسائل تک رسائی دے کر سیکھنے والوں کی مخصوص ضروریات کو پورا کرنے میں مدد کر سکتا ہے جو انفرادی عملہ یا ادارے فراہم کرنے سے قاصر ہیں۔

ڈیجیٹل خواندگی: اسٹوڈنٹس کو اعلیٰ معیار اور متعلقہ اوپن ایجوکیشنل ریسورسز کی تلاش، تنقیدی تشخیص، استعمال اور حوالہ دینے میں مدد کرنا ایک اہم اور مفید مہارت ہے۔

تسلیم: او ای آر بنانے والے فرد کے لیے ان کی لرننگ اور ٹیچنگ سرگرمیوں اور ان کے اسکول/ فیکلٹی یا ادارے کے پروموشن کو بیرونی طور پر تسلیم کیا جاتا ہے۔ اگر صارفین کی طرف سے او ای آرز میں ترمیم یا دوبارہ بامقصد کیا جائے، تو اصل تخلیق کار اور ان کے اسٹوڈنٹس دونوں کسی بھی بہتری یا اضافے سے فائدہ اٹھاتے ہیں۔

مارکیٹنگ اور بیرونی تعلقات: کالجوں اور وی ای ٹی تنظیموں کے لیے، او ای آرز سیکھنے اور تدریس میں اپنی بہتری اور جدت کو فروغ دینے اور اپنے پروگراموں کے لیے اعلیٰ معیار کے درخواست دہندگان کے پول کو وسیع کرنے کا موقع فراہم کرتے ہیں۔

کارکردگی: او ای آرز میں لاگت اور وقت کی بے پناہ بچت کی صلاحیت ہے۔

 

ڈیجیٹل ورک پلیس میں کمیونیکیشن

• آن لائن کمیونیکیشن (جسے بعض اوقات 'نیٹیکیٹ' بھی کہا جاتا ہے) - ای میل کو مناسب طریقے سے استعمال کرنے کا طریقہ، کام کے لیے صحیح ٹولز کا انتخاب کرنا، اپنے سامعین سے ایڈجسٹ کرنا۔

• سیلف پریزنٹیشن - اپنی آن لائن شناخت سے آگاہ ہونا، اپنی آن لائن موجودگی کا انتظام کرنا۔

• اپ ٹو ڈیٹ رکھنا - الرٹ، آر ایس ایس فیڈز، بلاگز، سوشل نیٹ ورکنگ، آن لائن کمیونٹیز کا استعمال کرتے ہوئے۔

• ملازمت کے مواقع پر تحقیق کرنا - کیسے اور کہاں دیکھنا ہے، پیروی کرنا۔

• ٹیم کا آن لائن کام کرنا – تعاون کرنے کے لیے ٹولز، پروٹوکول، اسے کام کرنا۔

• شیئرنگ– شیئرنگ کے طریقے، کیا شیئر کرنا ہے، کاپی رائٹ، اور آپ کی ملکیت اور ذمہ داریاں۔

پورے کورس میں اب تک، ہم نے مختلف طریقوں سے بات کی ہے جس میں ڈیجیٹل ٹیکنالوجی تعلیم اور تربیت کو زیادہ فلیکزبلیٹی سے پیش کرنے کے قابل بناتی ہے:

• وقت اور جگہ. آن لائن وسائل اور سرگرمیاں سیکھنے والوں کو گھر، کام پر یا سفر کے دوران اور اپنی لرننگ کی جگہ پر تعلیم حاصل کرنے کی اجازت دیتی ہیں۔

• سیکھنے کی رفتار. ڈیجیٹل وسائل سیکھنے والے کنٹرول میں ہو سکتے ہیں، تاکہ وہ ویڈیو دیکھ سکیں،یا وضاحت سن سکیں،یا ٹیسٹ کر سکیں، جتنی بار انہیں ضرورت ہو۔

• سیکھنے کے مختلف طریقے. ٹیچر کی فراہم کردہ اقسام کے علاوہ، وہ انفرادی کام کر سکتے ہیں، آن لائن سوشل گروپوں میں شامل ہو سکتے ہیں،یا ڈیجیٹل، جسمانی اور سوشل تعلیم کا اپنا امتزاج بنا سکتے ہیں۔

• مواد کی توجہ. عام اصولوں یا تکنیکوں کو مقامی یا انفرادی مفادات یا ضروریات کے مطابق بنایا جاسکتا ہے، سیکھنے والوں سے مناسبت کے لیے اپنی آن لائن تلاش پر عمل کرنے کی دعوت دے کر۔

• جداگانہ. ٹیچر یا ٹرینر ہر سیکھنے والے کی ضروریات کو پورا کرنے ڈیجیٹل معاونت فراہم کرنے کے لیے معاون ٹیکنالوجی اور اوپن ایجوکیشنل ریسورسز کا استعمال کر سکتا ہے۔

• ایجوکیٹر کے وقت کا استعمال۔ ٹیچر یا ٹرینر پوری کلاس، چھوٹے گروپ اور/یا انفرادی معاونت فراہم کرنے کے لیے مختلف طریقوں سے اور آمنے سامنے اور آن لائن سیکھنے کے لیے اپنا وقت تقسیم کر سکتا ہے۔

ہمیں محتاط رہنا چاہیے کہ ایجوکیٹر کی 'وقت کی فلیکزیبلیٹ' کا مطلب 'وقت کی الاسٹسٹی' نہ ہوتا۔ بلینڈڈ لرننگ کے کامیاب تعارف کے لیے یہ ایک بالکل اہم مسئلہ ہے۔ ٹیچرز کے کام کے بوجھ پر اثرات کو عام طور پر تعلیمی حکمت عملی اور پالیسی دستاویزات میں نظر انداز کیا جاتا ہے، اس غلط مفروضے میں کہ آن لائن جانا سستا ہے۔ یہ ہو سکتا ہے، لیکن صرف اس صورت میں جب اس کا انتظام طویل مدتی اور انوویٹیو طریقے سے کیا جائے، جو شاذ و نادر ہی ہوتا ہے۔

ہمیں فلیکزیبل لرننگ کا استعمال کرنے کی وجہ اسٹیک ہولڈرز یعنی سیکھنے والوں، ایمپلائرز اور حکومت کی طرف سے یکساں مطالبہ ہے۔

• لوگ توقع کرتے ہیں کہ وہ جب بھی اور جہاں چاہیں کام کرنے، سیکھنے اور تعلیم حاصل کرنے کے قابل ہوں گے۔

•  سیکھنے کے تجربے کو ذاتی بنانے اور کارکردگی کی پیمائش کے لیے ڈیٹا کے نئے ذرائع استعمال کرنے میں دلچسپی بڑھ رہی ہے۔

• جیسے جیسے ٹیکنالوجی معلومات پر کارروائی کرنے اور تجزیہ فراہم کرنے کی زیادہ صلاحیت رکھتی ہے، کمیونٹی کالج کی کوششیں اسٹوڈنٹس کو تنقیدی سوچ، کریٹیو صلاحیتوں اور دیگر سوفٹ اسکلز سے استفادہ کرنے کی تعلیم دینے پر توجہ مرکوز کریں گی۔